一年级下册语文实验教材理解
人教版语文实验教材一年级下册一到手,我们就被它的图文并茂、形式活泼所深深吸引了。本册教材是在上册的基础上,从内容到形式有了更大改进,符合时代特点和学生的身心发展需要,体现了学生与文本的平等对话关系。
一、体现了整合思想
新教材每个单元都设有一个专题,内容前后有联系,形式变化多样,突出了整合思想,使学生能实实在在地学到新的知识。例如:第一单元是以春天为题,包括识字一篇、课文三篇、古诗两首。《识字1》里介绍了关于春天的几个词,《柳树醒了》是一首诗歌,《春雨的色彩》是一篇童话故事,《xxx爷爷植树》写的是春天里的人和事,《古诗两首》写的是春天里的生活。《语文园地一》的内容也是围绕“春天”这一主题设计的;口语交际《春天在哪里》能充分检验学生学完本单元知识后的收获和对日常生活的观察积累。这样的安排别具匠心,充分体现了把知识、能力、趣味、感受整合在一起的编写意图,使学生愿学、乐学。
二、体现了以人为本的理念
本册教材的课文与学生的生活联系非常紧密。从学生的生活实际出发,同时又指导学生解决生活实际问题,突出了以人为本的理念。如《月亮的心愿》写的是明天要郊游去了,而珍珍正在照顾生病的妈妈。这些事是学生生活中常常遇到的,很实际。遇到这样的事情该怎样处理,对于当前大多是独生子女的学生,确实是一个不容忽视的问题,但教材中突出了这一点,渗透给孩子们应该如何处理这些问题。除此之外,还有《胖乎乎的小手》《美丽的小路》《棉鞋里的阳光》等。不管是童话还是故事,内容都与学生的生活实际贴得很近,又暗含着对学生行为的指导作用。
三、体现了时代特点和现代意识
“创新意识”是社会、时代对人要求的一个重要方面,培养有创新意识的人,也是我们对学生培养的努力方向。这一册教材就体现了这一点。如《称象》课后“我再想想还有没有更好的办法呢?”《地球爷爷的'手》课后“我还能举出例子说明地球爷爷是有手的”,《未来的桥》课后“未来的桥会是什么样的呢?我们分头查一查,然后把它画下来吧!”等问题的设计,都能激发学生去想象去创造,非常注重学生创新意识的培养。还有第18课《四个太阳》中描写“我”画个绿绿的太阳——画个金黄的太阳——画个红红的太阳——这些太阳与学生生活中见到的太阳不一样,又有这样神奇的作用,这对学生是一个激励,一个鼓舞,可激发学生大胆想象、大胆创造。这些课文的选择与安排都体现了时代特点和现代意识。
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