参加市小班化赛课有感
2014年10月,接到区教研室有关市“小班化”化学赛课通知,欣然参与。本次比赛分为两个阶段,第一阶段通过模拟上课的方式分片选拔,在六合片区七位教师中选拔一位教师参加第二轮上课,课题指定为九年级化学上册实验活动3—燃烧的条件,虽然多次参与市、区公开课、信息化能手比赛、交互式电子白板大赛说课,但“小班化”赛课却是头一遭,况且第一轮还是模拟上课,这种形式我只是在我区青年教师基本功大赛做评委的时候接触过。
接到课题后,我翻阅了有关模拟上课的材料,并搜索大量有关“燃烧的条件”的实验活动设计,依据我校“翻转课堂”教学改革的理念,从自主学习入手,通过趣味实验引出探究问题,通过系列问题,引导学生一步一步进行探究,让学生了解探究的一般方法和步骤,学习对照试验的设置,通过问题交流,引发知识的联想,激发思维的火花,然再回应到趣味实验上,在轻松愉快的气氛中让学生掌握了燃烧的条件,最后通过课堂检测巩固,通过课后探究拓展。
11月底,第二轮赛课启动,课题自选,接到任务后,我开始精心准备,确定了“九年级化学专题复习——碳及其化合物间的相互转化”。已记不清修改了多少遍,也不知熬了多少夜,通过长时间的思考和准备,我将这节课设计成了“听童话 作归纳”、“猜一猜 啥变化”、“功与过 你评价”、“ 变一变 玩转化”、“知识网 我来搭”、“看拓展 显才华”等六个环节,将班级分成了“碳父”、“一氧化碳”、“二氧化碳”、“亲友团”四个小组,采用小组合作、自主探究的开放形式,让学生主动参与亲身体验探究。每个小组每次学习都有明确的要求,而且小组内分工非常明确,小组汇报时轮流发言,每一个人都有展示表现自己的机会,学生在交流合作中再次感受、体验、探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。
不积跬步,无以至千里。好课是磨出来的,靠的是平时的勤学、勤问、勤练,积沙成塔,取得成绩既需要一个人的艰辛付出,也需要其他人的帮助,感谢刘畅同学美妙的声音,感谢王家景、周洁老师的指点,感谢翟元红老师的精心组织。比赛的结果已经不重要,因为经历就是一种幸福!
在这次赛课的全过程中,我不是孤单的`,我是幸福的,有学校领导的支持鼓励,有学校老师的关心帮助,有教研员、赛课学校老师的协助。团队的精神是伟大的!作为一名兴安中学的老师,我感到无比骄傲与自豪!我也真诚希望兴安中学有更多的年轻教师勇于承担、敢于担当,享有兴安中学幸福的明天!
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