《我家住在大海边》课堂语录
一、创设情境,导入新课
师:从这一节课开始,老师和你们一起去认识大海,我们一起来学习第八单元《大海》(板题)
师:谁见过大海?你能说说见过的大海什么样子?
生:我在青岛见过大海,大海可大了,可宽了,站在大海边,望不到海的那一边。
生:老师,我在电视上见过大海,大海蓝蓝的,海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。
师:老师课前为你们找到了一段关于大海的录像,想不想看一看?
生:(齐声)想。
师:那好,现在我们就一起来看一看(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。你看,海浪冲上了礁石,被撞成了无数的浪花落下来。快来看,这是海底的珊瑚,鱼儿在它身边游来游去……
师:你们喜欢大海吗?
生:(齐声)喜欢。
师:那好,现在我们就去海边一游。这一节,我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。
教师根据学生的实际情况导入正题,通过问学生:你见过大海吗?能说说你见过的大海什么样吗?然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征,为学生出示了大海的景象,同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中,这新颖、生动的教学情境,先声夺人地吸引了学生的.全部注意力,激发了学生的情感、兴趣,使他们愉快地进入学习。
二、阅读课文
师:海边是什么样的呢?下面我们来看看课文。同学们把书翻到52页,平放在桌子上,自己能先来试着读读课文吗?
生:能读(多数学生)。
师:要是遇到了不认识的字,你可以看看拼音,问问旁边的同学也行。--开始。
生:读课文。
师:刚才,同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读,一个听,听你同桌的读音正确吗?看他指读的方法对吗?要是他有困难,你就帮帮他。
生:同桌之间读课文。
师:接下来,我们在小组内读读课文怎么样?如果你喜欢,读给自己小组的同学听,也可以读给其它小组的同学听。要是小组里认为谁读得好,就可以用自己喜欢的方式表扬他。
生:小组里读课文。
师:每个人都读完了。现在,我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬?
生:纷纷举手。师:祝贺你们。谁愿意到前边来,指着大屏幕上的课文,读给全班同学听。
生:一生读课文。
师:还有谁想读吗?那好,想读的同学就站起来,我们一齐来读一遍,好吗?生:纷纷起立,大声朗读课文。
师:同学们没有老师帮忙,自己就把课文读得这么好,你们真的很棒。来,掌声鼓励自己。
生:鼓掌--嘿、嘿--我真棒!
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