《节日的大轮船》案例分析
为了体现二年级学生爱玩、富有想象力、能够大胆表现得特性,让低年级的孩子在掌握技能的同时不失趣味,教师对本节课进行了课的内容调整,设计了“轮船嘉年华会”的主题。通过“拼贴有趣的大轮船”、添画“节日的装饰”等有趣的内容设置,来帮助学生学习画大轮船。学生用彩纸拼贴来表现大轮船的基本造型,并且能尝试用添画的方式来表现船的细部和节日的装饰,从“玩”中学习新技能。本堂课的教学重点是用基本形状组合的方法拼贴大轮船。教学难点是合理运用各种形状来拼贴轮船、做到比例适度,造型美观;节日中轮船的装扮。
在教学的整个进程中,老师以“参加嘉年华会”为主线使学生逐步走入情境,享受整个“玩”和“画”的乐趣。教学中,结合学生年龄特点,注重情境串联,加强语言的童趣性,引导学生深入创作情境,给与能动空间,通过观察、感悟、理解,帮助学生学习观察方法,掌握新的技能与知识。
实录片断一:
(老师引入轮船嘉年华会的活动,介绍参赛规则)
师:小朋友,海面上真热闹,大轮船们正在鸣笛打招呼呢,你们知道大轮船们要干什么吗?
生:运送乘客。
生:举办活动。
师:海上要举办轮船嘉年华会,小朋友你们想参加吗?轮船嘉年华可是有参赛规则:需要每人拥有一艘造型独特的大轮船,还要为大轮船添加节日的装饰。
生:想……
师:今天老师就带着大家一起去画一艘节日里的大轮船。
(揭示课题:节日里的大轮船)
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评析:教师首先引入“轮船嘉年华会”这个主题,让孩子在课的开始就产生了绘画大轮船的兴趣。在交谈过程中学生不但了解了本节课的主题,同时也了解了本堂课的作业要求,为后来小朋友画好节日里的大轮船埋下伏笔。
实录片断二:
师:老师找来了轮船伯伯当模特,小朋友一起看一看,说一说,轮船伯伯是由哪几个主要部分组成的?
生:船身、船舱、烟囱、桅杆。
师:小朋友说的真好,老师请你们用我们已经学过的形状概括一下这四个部分。
生:船身————梯形
船舱————方形、长方形
烟囱————梯形、长方形
桅杆————长条形
师:小朋友,找找看,在我们的'桌上有没有这些形状?
生:有
师:我们一起用这些形状来拼出要参赛的大轮船吧!
(学生用彩纸拼贴出大轮船。)
(找不同,添加轮船细节):
师:找不同,看看这两张图片有什么不同?你更喜欢哪一张?
生:一张图有细节,一张只有轮廓。
生:一张有窗户、锚、救生圈……
师:回答得真好,有了这些细节,我们的大轮船才会更完整。根据你们的建议,老师也要将我的船添画完整。
(学生出主意,教师示范)
师:想一想,装饰的方法有很多,除了用方形的窗户外,圆形、三角形等等都是不错的选择,请你们也试着将自己的大轮船添画完整。
评析:在课堂中将教学内容和作业要求用孩子熟悉的嘉年华活动给与学生,孩子乐于接受,且兴致极高,符合了学生的心理特点。在愉悦的情绪下能够更好的完成教师所提出的作业要求,学到了目标中所设定的相关的美术知识技能。通过老师的示范,学生能够更好地把握造型的能力,使得自身的画面效果得到较快地提高。
对于二年级的学生,美术课是一个培养,内化,感悟的过程。在抓住学生兴趣的同时,又要传授相关的美术知识和技能,这就需要老师对于每个环节和重点加以引导。课堂中既不能是老师的独自表现,又不能是学生的闭门造车,许多表现手法还是要靠学生在观察中不断感悟和总结。孩子的情趣培养是关键,让孩子充分发挥自己的创造力,必须要有一个他们感兴趣的情节做铺垫,让他们将平时生活中的感受都表现到画面中来。带着需求学习,带着动力学,使教学有针对性和实效性,老师的教学重点也会从学生的学习成果中展示出来。
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