国小一年级语文下册《元宵节》教学设计
【教学过程】
一、谈话导入
1.喜欢过节吗?这是什么节?你是怎么看出来的?(放元宵节动画)
2.那天,你们都做了哪些有趣的事?和谁在一起?(指名说)谁能照样子再说说!(屏显:元宵节的晚上,____在一起____。)今天,老师和同学们一起再来过一次元宵节好吗?(板书课题:元宵节)
[点评:通过看动画激发兴趣;激发引导学生带着问题,有目的地观察;联系生活实际,适时安排“语文天地”中的内容。]
二、初读课文,认识生字
1.老师这儿有一首儿歌,能把元宵节的欢庆场面都表现出来,现在就读给大家听!(范读)
2.大家想读吗?自己试一试!并注意哪个音节出现的次数最多。(指名答,板书:yuán)
3.找一找,yuán都藏在哪些词里?(指名说)用笔把它们圈起来!然后4人一组,互相帮助,试读这些词。
4.指名读,大家一起试一试!(屏显:元宵节汤圆团圆圆又圆)
5.给“圆”字开花,了解“圆”的意思,渗透“团圆”含义。
6.反复认读,强化识字。自由带拼音读→师指字(屏显)学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读。
7.4人一个小组,把你识字的方法、窍门说一说。
8.以小组为单位汇报识字情况,并进行扩词、说话练习。
9.渗透“元宵节”的来历,创设意境,“送生字宝宝回家”。(屏显:学生喊出生字宝宝的名字,认对后生字宝宝归位)
10.游戏:“摘灯笼”。(想一想,本课生字都会认了,再举手“摘灯笼”。)
11.“开火车”读词卡,为朗读儿歌做准备。
[点评:先让学生感知yuán,是因为本课生字有许多都跟它有关系,这样教学提高了效率,还让学生感到轻松而乐于接受,并能很自然地把“语文天地”中“圆”的扩词穿插进去;再让学生通过多种形式的认读,扎实地完成识字任务;设计小组活动,让学生感受合作的氛围,同时有效地使学生掌握了识字的方法。]
三、指导朗读
1.自由读儿歌。
2.学生读,学生互评。
3.师范读,引导学生有节奏地读。
4.同桌互读。
5.今年的元宵节过得怎样?你能用一个词来表达吗?(学生自由发言)让我们把这种心情带入课文再读一读!
6.刚才在读课文的时候,你想到了什么?(引导学生边想边读)
7.请读得最有感情的同学上台表演。(创造性地朗读)
8.还有哪些有趣的.活动也在今天举行?(拓展学生思路)
9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧!(想读的同学可以站起来,能背的同学就背)
[点评:创设意境,激发学生情感,让学生自由地表达,从而达到最佳效果。]
四、创新拓展
1.我们中国还有哪些传统节日?你能用这样的句式给大家说一说吗?(屏显:______,_______在一起______。)
2.有一个节日,和元宵节很像,月儿也是圆圆的,你能猜出是哪个节日吗?
3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》,你觉得行吗?试一试!
[点评:既激活学生思维,让学生尝试创作童谣,又进行了创新实践。学生在成功的体验中,受到了中国传统文化的熏陶。]
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