信息技术与市场营销教学整合论文
一、市场营销课程的概述
市场营销实际上指的是以市场为基础,运用交换手段来满足自身需求的过程。运用市场营销,企业可以更加有效的经营企业经济活动,还可以在很大程度上提升企业的管理职能。对于一个企业来说,市场营销是最根本的一项职能,能够促进企业未来发展[1]。在教学过程中,需要认清市场营销这门学科的特点:首先,市场营销属于软学科,在教学内容方面更偏向抽象的理论讲述;其次,市场营销属于综合性课程,与其他学科有着很强的关联性;最后,市场营销需要进行大量的信息采集,仅仅依靠模拟实验无法让学生充分理解。学生通过市场营销课程,能够培养自身的创新能力、应变能力、独立思考能力以及时间动手能力。
二、信息技术与市场营销教学的整合情况
随着信息技术的快速发展,计算机技术已经逐渐在各个领域中。近年来,很多学校都尝试着将信息技术与市场营销课程整合起来,在教学过程中,无论是方法、内容,还是模式上,都发生了一些改变。但从当前情况来看,在对两者进行整合的过程中,仍然存在着一些问题,具体包括以下两个主要方面:
(一)认识不足
在市场营销学科的教学过程中,不同的教师在课程深度与课程内容的理解上会存在一些差异,一部分教师对信息技术的了解不够深入,对两者之间的整合没有办法充分理解,认为两者的整合只是单纯的运用计算机辅助教学即可,这是教师思想上的重大偏差,甚至一些教师将文字与图片强加到市场营销课程中,不仅没有起到应有的效果,还分散了学生的学习注意力,适得其反[2]。
(二)侧重偏差
现阶段,网络技术已经普遍运用到了课堂教学中,使知识传达得更加清晰与快捷,但是,在对网络技术进行运用的过程中,其教学效果却远远比不上真实的教学场景。当前的教学过程中,教师对网页资源的依赖性过强,制作课件时,只是单纯的将素材呈现给学生,这让学生对市场营销学科相关信息的理解只停留在表面,无法对一个问题深入了解。
三、信息技术与市场营销教学的整合
(一)整合思路
在对两者进行整合的过程中,思路之一便是使教学组织模式多元化,如个人学习、小组学习、班级学习等,还要将课上学习、课后巩固、课程实践、期末考核等关系处理好,运用导学制与模块制结合的教学方式,强化改革力度。思路之二便是以学校网络教学硬件为基础,通过校园网,开展在线学习与BBS答疑活动,让学生可以更好的进行自主学习。教师在整合课程的过程中,一定要充分明确市场营销课程的基本特征,从而将其传达给学生。
(二)整合效果
课程整合能够为社会培养更多的高素质人才,在整合过程中,教师需要以学生的实际情况为基础,进行科学合理的可行性分析,树立整合效果的相关指标,以达到最终的整合要求。现阶段,教学理念与教学态度会在很大程度上影响教学效果,所以,在学校需要更加重视学校中的计算机设备,强化对相关设备的维护,为以后的教学做好物质准备[3]。另外,学校还需要强化软件工程的相关建设,提升教师与学生的信息素养,真正实现市场营销与信息技术之间的整合。
(三)影响因素
大体上讲,对课程整合产生影响的主要因素有以下三种:第一,教师在教学过程中的课程设计、教学方法以及课件制作等方面的影响,教师需要运用更加多元化的实践教学方法,以帮助学生理解市场营销的理论知识,提升学习效果。第二,在进行课程教学的过程中,教师需要与学生加强互动,消除学生与教师之间的距离感,这样更有利于学生接受教师所传达的'信息,对市场营销课程的理解也会更加充分与深入。第三,市场营销需要获取很多动态的信息,而信息技术正是一种动态广泛的技术,两者之间的相互整合更有利于教师从网络上获得更多的市场信息,且这些信息与资料的更新速度更加快速,便于教师向学生传达更多的实践与理论知识。
四、结语
在信息技术与市场营销课程中,需要强化培训教师的相关技能,使教师能够对两者有一个正确且充分的认识,并能够运用所学知识与技能,将两者充分结合起来,以学生的实际情况为基础,对学生进行系统的、有针对性的教学,多开展实际操作的相关课程,培养学生的实践动手能力,从而提升教学效果与教学水平,进而为市场营销课程的发展提供更适合的思路。
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