生物体的器官、系统
教学目标
1、知识目标
⑴解剖并识别鸡翅中的主要组织,认识组织如何构成器官。
⑵理解器官、系统的概念。
⑶能够以人为例,分析说明生物体的结构层次,即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。
2、能力目标
⑴能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的,使学生能够利用所学知识,并培养其语言文字表达能力。
⑵通过解剖实验,初步学习生物解剖实验操作与实验技能,提高学生的实验操作能力。
⑶通过对生物体结构层次的教学,使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。
3、情感、态度、价值观目标
在教学过程中,形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点,并能够认识到生物体与环境相适应的特征。
教材分析
教材内容包括器官、系统两个重要概念。通过解剖观察鸡翅,分析得出不同的组织如何构成器官的,并由此得出器官的概念。以人体为例,说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统,引出系统的概念。
教学重点
⑴器官和系统的基本概念。
⑵了解认识生物体的结构层次。
教学难点
组织学生进行解剖观察实验。
教学策略
复习导入新课——实验观察——学生展示——讨论——归纳总结——以胃为例引入消化系统——讨论——归纳总结
教学准备
多媒体教学课件、胃的模型、新鲜鸡翅、解剖工具
教学过程
教师活动学生活动
1、复习前面的内容,导入新课。
通过前一节课的学习,我们知道细胞通过分裂增加细胞的数量,通过细胞分化形成组织。那么人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化,形成了那几种组织?(学生回答完后,放映四种组织的图片)
那这些组织又是如何进一步构成动物体植物体的呢?是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体?在回答这些问题之前我们先来做一个实验,解剖观察鸡翅。
2、解剖观察鸡翅。(请学生阅读实验内容)
讲解解剖方法与步骤,指导学生按步骤进行解剖、观察,并组织学生进行讨论,认识鸡翅的组织组成。(屏幕上放映实验的方法步骤)方法步骤:
在实验过程中,同学们如果觉得不按课本的实验方法、步骤也可以完成实验目的或者认为自己的方法更好的,可以按自己的.想法去做。(提醒学生实验过程中既要大胆又要细心,若不小心伤到手指要及时向老师报告)
在观察中引导学生思考以下几个问题:
⑴构成鸡翅的组织主要有哪几种?
⑵不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点?
⑶鸡翅的主要功能是什么?
教师巡视指导,与学生一起分析鸡翅的结构。
讲述:构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面;结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央;肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上;肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起;当然,鸡翅上也有神经组织,因神经组织是白色的,又较细,不容易观察到。鸡翅的主要功能是飞行运动,主要靠肌肉的收缩,牵引骨骼运动。家鸡由于适应家养环境,鸡翅飞行能力减弱,但被逼急了,它还是会飞的。
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