《独特的民族风》教学设计
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《独特的民族风》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标
1、倾听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》两首民歌,感受体验蒙藏族民歌民族风格特征。
2、认识了解“长调”、“囊玛”等民歌体裁,从旋律中体味不同民族音乐风格及演唱特点。
3、引导学生感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系,激发学生对我国各民族多元化文化的兴趣和情感。
教学重点、难点
1、倾听蒙藏民歌《辽阔的草原》、《宗巴朗松》,引导学生欣赏、感受、体验、认识、理解蒙藏各民族民歌二首,学会判断其音乐风格。
2、通过音乐实践活动,有学生提炼、归纳、两个民族民歌风格及其相关知识。
教学用具
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、听歌导入
1、播放《美丽的草原我的家》,学生欣赏进入教室。
2、导入
我们的祖国是一个国民族的国家,每个民族在长期的发展过程中形成了不同的民族文化,他们的民歌就是以这些文化背景为依托,形成了格局特色的独特韵味。
这种独特的风格是如何形成的?今天就让我们一起来领略独特的民族风。
二、新授
(一)、蒙古族民歌
1、展示蒙古族的节日,美食,服装等了解风土人情。
2、蒙古族音乐文化丰富多彩,它们的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类,其中民歌占有十分重要的地位,蒙古族民歌的体裁以“长调”和“短调”最具代表性。
3长调:曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广,音乐具有辽阔豪放的草原气息。这种地域所展示的天然独特品质,以及游牧生产劳动给牧人带来的相对个人自由,造就了蒙古族人民豪放豁达、热情开放的性情,这也是长调民歌之所以富有深沉柔韧、粗犷率真风格及自由气息的原因。
(1)、欣赏,《辽阔的草原》
(2)、探究:
a、这首歌在速度、节奏、旋律等方面有什么特点?
b、这首歌从歌词上你知道了什么?给你怎样的画面感?
思考作答:
a、《辽阔的草原》师一首蒙古族长调歌曲,这首歌曲采用了上下句单乐段的结构形式。速度上稍慢,节奏具有自由,舒缓,漫长的特点。旋律开阔悠长、绵延起伏,富于装饰,给人以气息宽广、破局草原特色的印象。
b从歌词上了解这首歌是一首爱情歌曲,而且内涵很深。
1、短调流行在半农半牧区,旋律优美抒情,结构规整,节奏整齐,巨幅短窄,字多腔少,具有叙述的特征。感情表现比较细腻。欣赏《嘎达梅林》。
(一)、藏族民歌
1、展示藏族的名胜,美食,风土人情了解藏文化
2、藏族音乐可分为民间音乐、歌舞音乐和宫廷音乐三大类。
民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。
藏族民歌包括山歌(牧歌)、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经调等。山歌的节奏自由,旋律起伏较大,悠长高亢,极富高原特色。劳动歌的节奏鲜明,与劳动动作紧密配合,有的较为自由:爱情歌中有的深情,有的开阔自由。歌舞体裁有:锅庄、堆谐、囊玛,璇子。
1、作品介绍
《宗巴朗松》是流行于西藏的一首传统民歌。具有典型的囊玛音调,结构由引子加歌曲组成,旋律典雅优美,细腻抒情,节奏舒缓。歌词写景、写实,却蕴藏深刻的哲理:人需要用高尚的道德修养来充实自己,提高自己,只有道德高尚的人,才会有众多的朋友和他接近。演唱者演唱歌曲时,常备案由礼让、鞠躬等动作。
1、欣赏作品《宗巴朗松》
2、探究
a、《宗巴朗松》这首曲子的节奏、旋律是怎样的?
b、什么是囊玛?
思考作答:(1)、《宗巴朗松》这首民歌是一首藏族歌舞音乐,具有典型囊玛音调。曲调典雅,节奏舒缓,与极速热烈的舞曲形成强烈的对比。
(2)、囊玛是中国藏族古典音乐,主要流行在拉萨地区。因在布达拉宫内的囊玛刚演出而得名。音乐由引子、歌曲、舞曲组成。欣赏藏族囊玛歌曲《吉祥的圣地》。
(3)、欣赏风俗歌《北京的金山上》。
(4)、认识藏族乐器扎木聂和铜钦。出示图片。
思考,讨论、交流
形成各民族音乐风格的因素有哪些
小结:1、地理位置与自然环境;2、语言文化与风俗习惯;
3、社会生活与民族生活。
四、作业
自找喜欢的蒙古族和藏族民歌欣赏。
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