教育随笔:老师来破案
无论在学习或是工作中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。经典的随笔都有哪些?下面是小编为大家收集的教育随笔:老师来破案,欢迎大家分享。
教育随笔:老师来破案1
又到了午餐时间啦,今天是吃好吃的肉圆子,小朋友们都非常爱吃。
今天小朋友们都吃得非常香吃得非快,吃两碗的小朋友也不在少数。突然,第六组的小朋友小胖跑过来对我说,“老师老师,有人不吃肉圆,把肉圆扔在了盘子里!”这可是从来没有过的事情,我快步走到第六组,果然看到一个只咬了两口的大肉圆躺在餐盘中,到底是谁扔掉的呢?这一组还有一个小朋友泽泽在吃饭,泽泽平时是一个非常乖巧听话的女孩子,于是我就问她,“泽泽,你看见这肉圆是谁丢掉的吗?”泽泽无辜的抬了一下头说不知道也没有看见,这时候,我向目光瞄向了这组相对比较调皮的赵奥翔小朋友,我相对比较严厉的问他:“这肉圆是你丢的吗?”他否认,我继续追问“那你看见是谁了吗?”他表示没有看见,我依次问了这组的其他小朋友,大家纷纷表示没有看见,咦?这真是太奇怪了,怎么会这样呢?
为了查出这个丢掉肉圆的`“凶手”,我换了一种方式,我说:“是谁丢掉的,自己承认就好,老师不会怪你的?”可还是没人承认。就在我一筹莫展的时候,我求助了阿姨,阿姨只是说了一句:“到底是谁丢的?老师和阿姨都不会怪你的!“接着阿姨把目光转向了泽泽:“泽泽,是你扔的对吗?”结果,泽泽竟然承认了。
在心理学中,幼儿的撒谎行为通常可以分为两种,一种是过失撒谎和有意撒谎。很显然泽泽的这种行为明显就是有意撒谎。有意撒谎是指孩子存在撒谎的动机而做出的撒谎行为。就是孩子明明知道这样说是不真实的,但是为了达到不被惩罚的目的,就是这样说了。泽泽为了保护自己,知道自己犯了错误,为了免受惩罚,于是就撒谎了。我们在生活中,都会告诉每一个小朋友小孩子是不可以撒谎的,他们一般只是知道撒谎是不好的行为,但是并不了解为什么不能撒谎。
那么我们应该如果解决幼儿撒谎的问题呢?对于我有以下几点意见,当知道幼儿撒谎的时候,作为教师的我们不应该对幼儿进行严厉的训斥,而应该寻求一种方法,让幼儿能够知道自己做错了,进而能够有明辨是非的能力。且作为老师的我们更要学会对他们进行正面的教育引导,尊重孩子,信任孩子,关爱孩子,为他们营造一个良好的教育环境。作为家长也要从小以身示范,做好榜样作用,让幼儿积累正面的道德经验。
教育随笔:老师来破案2
又到了午餐时间啦,今天是吃好吃的肉圆子,小朋友们都非常爱吃。今天小朋友们都吃得非常香吃得非常快,吃两碗的小朋友也不在少数。突然,第六组的小朋友吴一鑫跑过来对我说,“老师老师,有人不吃肉圆,把肉圆扔在了盘子里!”这可是从来没有过的事情,我快步走到第六组,果然看到一个只咬了两口的大肉圆躺在餐盘中,到底是谁扔掉的呢?这一组还有一个小朋友姚欣怡在吃饭,欣怡平时是一个非常乖巧听话的女孩子,于是我就问她,“欣怡,你看见这肉圆是谁丢掉的吗?”欣怡无辜的抬了一下头说不知道也没有看见,这时候,我向目光瞄向了这组相对比较调皮的胡昊哲小朋友,我相对比较严厉的问他:“这肉圆是你丢的吗?”他否认,我继续追问“那你看见是谁了吗?”他表示没有看见,我依次问了这组的其他小朋友,大家纷纷表示没有看见,咦?这真是太奇怪了,怎么会这样呢?为了查出这个丢掉肉圆的“凶手”,我换了一种方式,我说:“是谁丢掉的,自己承认就好,老师不会怪你的?”可还是没人承认。就在我一筹莫展的时候,我求助了阿姨,阿姨只是说了一句:“到底是谁丢的?老师和阿姨都不会怪你的!“接着阿姨把目光转向了欣怡:“欣怡,是你扔的对吗?”结果,欣怡竟然承认了。在心理学中,幼儿的撒谎行为通常可以分为两种,一种是过失撒谎和有意撒谎。很显然泽泽的这种行为明显就是有意撒谎。有意撒谎是指孩子存在撒谎的'动机而做出的撒谎行为。就是孩子明明知道这样说是不真实的,但是为了达到不被惩罚的目的,就是这样说了。欣怡为了保护自己,知道自己犯了错误,为了免受惩罚,于是就撒谎了。我们在生活中,都会告诉每一个小朋友小孩子是不可以撒谎的,他们一般只是知道撒谎是不好的行为,但是并不了解为什么不能撒谎。那么我们应该如果解决幼儿撒谎的问题呢?对于我有以下几点意见,当知道幼儿撒谎的时候,作为教师的我们不应该对幼儿进行严厉的训斥,而应该寻求一种方法,让幼儿能够知道自己做错了,进而能够有明辨是非的能力。且作为老师的我们更要学会对他们进行正面的教育引导,尊重孩子,信任孩子,关爱孩子,为他们营造一个良好的教育环境。作为家长也要从小以身示范,做好榜样作用,让幼儿积累正面的道德经验。
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