2014年语文教师新基础教育小结
一、关于学习
停滞将面临死亡。“学海无涯,教无止境”,作为一名语文教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,才能理直气壮的说:“我是一名语文老师”。所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合本校的新基础教育研究中的新基础小课题内容,我利用书籍、网络,认真学习新基础教育相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。平时有机会还通过技能培训、开课、听课等使自己在教育教学方面不断进步。
做为一名语文老师,除了学习新教育理论,我觉得读“杂”书很重要,信息接受“杂”都意味着“丰富”,因为教师的视野会决定学生获得知识的广度。教师思想的高度则决定学生对事对物理解的深度。其次,我的的语言往往感性不够清晰,缺乏逻辑性条理性,所以尽量让自己废话少说。
学习方面,简单的说:学理论,学表达,学搜集。更重要是外表可以很女人,完善自己却不能把自己当女人,很多时候得学男性的思维。
二、关于日常研究
参加新基础教育实验后,我真实地感到自己的教学理念在发生着变化,教学行为在转变。我会主动地想去了解学生的学前状态和潜在能力,会真诚地为学生每一点进步而喝彩,会为自己不断鼓劲……
(一)、本学期,我主要进行几个方面的研究
1、依据依据年段目标和学生需求,进行课时分析及目标制订的研究。
2、依据年段目标和学生需求,进行教学设计的研究。
3、聚焦课堂,关注倾听、发言、学生评价与互相评价。
4、帮助学生掌握主动学习的“工具”。
(二)、在教学设计中,我围绕着“开放的导入”,“ 核心过程的.推进”,“开放的延伸”这三大要素展开研究。
1、“开放的导入”:思考提出什么大问题,如何“放”下去,以怎样的方式呈现资源,如何有效利用这些资源促进生生、师生互动,应对学生可能的方案是什么,如何“收”的有层次等问题的研究。
2、“核心过程的推进”:分析学生可能形成的问题,思考“核心问题”的生成与“展开问题“之间是否有递进和提升,如何使收放合理、自如、有效。
3、“开放的延伸”:思考是否注意概括性的总结,是否注意学习方法结构的提炼,是否注意评价的反思与质疑。
三、关于研究成果与反思
成果是没有的,本学习上了一堂新基础的语文研讨课《月亮湾》,受益匪浅。以后我还要从下面几个方面去思考
1、参与度,要求达到学生全员、全程、有效的参与,学生的课堂活动时间不的少于三分之一,并逐步走向二分之一努力。
2、自由度:给学生留下自由发挥的时间和空间,如采取个别学习、对组学习、小组学习、大组讨论、动手实践等各种形式的交流活动,这点还不够。、
3在实验研究的过程中,正确处理好学习——实践——反思——重建的内在联系,有点及面,螺旋上升的问题,有待努力。
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