如何班级管理中实施激励
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者”,班级管理如何实施“激励”。作为班级的管理者,班主任应该充分认识到,在影响班级教育教学质量的诸多因素中,学生居于首要地位。班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围,教育论文《班级管理如何实施“激励”》。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的.激励手段适时的满足学生的心理需求。古语有云:“教者也,长善而救其失也。”而“数其一过,不如奖其一长”也是说的这个道理。因此,教育的艺术在于善激励,班主任如果能恰当适时的运用激励手段,对于班级的良性发展一定大有好处。
我在多年的班级管理中实行的激励手段主要有:
1、情感激励
“感人心者莫乎情”,班主任要根据学生需要和情感之间合乎规律的联系,通过满足学生某种需求的方式,激发学生积极向上的情感和情绪。“没有学生心灵的唤醒,没有学生精神的参与,就没有真正的教育。”作为班主任,我们应走进学生,走向学生的情感世界,学生的情感零距离接触,让学生感受到班主任的爱的真诚,让学生体会到班主任的确为自己着想,让学生明白班主任就是自己的精神父母。一旦将学生的情感调动起来,就会产生一种情感共鸣,从而会自觉地跟班主任前行或按班主任指引的方向前行。
2、目标激励
通过设置目标,激发学生的学习动机。也就是在开学初,和学生一起制定出班级的奋斗目标:在各项活动中勇争年级第一,成为年级优秀班集体。当然这目标还要具体化,包括长远目标、中期目标、近期目标,让学生看到未来美好的前景,并把这一前景与自己的学习、生活联系起来,从而激发学生树立“班荣我荣,班耻我耻”的思想,为达到班级的目标努力学习,积极投身于班级的各项工作中去。激励性目标的实现,既能显示集体的才能和力量,增强了班级成员的信心,也能带动班级其他方面的发展。
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