《机械效率》的教学反思
本节课在教学设计过程中,先利用学生原有知识水平,借助具体实例,通过数据计算的方法来让学生参与活动和讨论,从而认识体会有用功、额外功和总功定义;
第二,继续让学生利用数据进行计算,认识机械效率的公式应用;最后通过结果差异的原因分析,从而使学生知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。在教学过程中,教师先让学生充分认识、理解相关的物理量、再借助实例分析、数据计算及其讨论分析的方法来帮助学生思维,初步理解机械效率,最后再由例题和练习来巩固对机械效率的认识,以达成理解应用机械效率的水平,从而突出重点、突破难点。
本节课不足之处:教师在讲评计算题时,没有帮助学生分析错误的原因。例如:学生错把沙桶提升的高度作为动滑轮拉力通过的距离,教师应帮助分析S与h的关系:S=nh,有2段绳子吊起动滑轮,所以n取2即S=2h。
学完本节课后,教师可总结以下规律以帮助学生理解机械效率:
1.机械效率的计算:机械效率很容易算,只是用有用功除以总功,主要是有用功及总功的计算。在解答时可这样计算:
○1计算滑轮、滑轮组、杠杆的效率时可这样考虑:
总功:人对机械做的'功。
有用功:机械对物体做的功。
○2计算斜面机械效率时:
总功:人用上斜面后做的功。
有用功:若人不用斜面,直接用手提物体做的功。
2.机械效率与相关因素的关系
(1)滑轮组
○1同一个滑轮组提升同一个物体,机械效率与被提升的高度无关。
○2同一个滑轮组提升不同的物体,物体越重,其机械效率越高。
○3不同的滑轮组提升同一个物体,动滑轮个数越多,越省力,但效率越低。
(2)斜面
○1利用同一个斜面将同一物体提升,斜面与地面的夹角越大,效率越高。
○2利用长度与高度相同的斜面将同一物体提升,斜面越粗糙,效率越低。
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