啟蒙教幼兒學會觀察育兒心得
兒童觀察力的發生、發展比起其他能力相對要早一些,因此在兒童早期心理髮展中發揮的作用就更為顯著。充分利用科學啟蒙活動的優勢,教孩子在觀察中學會觀察,是科學啟蒙活動的教育目的之一。
學生在校要寫作文,家長也希望孩子有較強的寫作能力,可有些孩子的作文內容空洞無物,或記流水賬,或車軸施話來回説,廢話連篇。我們知道作詩行文是離不開觀察的,觀察力強的學生往往能把一件事描寫得形象逼真、生動具體,特別是能把烘托主題的某些細節描述得很人微,而觀察力較差的孩子往往只看到事物的大概,見樹不見山,作文內容怎能不空洞呢?
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”後人對此頗有疑問,為何同在四月裏,一個“芳菲盡”,一個“始盛開”呢?宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解,直到有一次他登山遊歷,時值四月,發現山下桃花已謝,而西山上的桃花正在盛開,方才恍然大倍:原來山上山下氣候不同,才有此奇觀。由此十分歎服白居易的觀察力。
我國古代著名工匠魯班因茅草割破手指而細心觀察,發現了茅草葉邊緣的小齒,從中受到啟發,發明了銀子的故事,有口皆碑。古今中外,又有多少科學家、文學家的不朽發明、傳世之作,不是在對外界事物的敏鋭的觀察中產生的?既然觀察在人的創造性活動中具有如此重要的作用,怎樣才能培養孩子形成較強的觀察力呢?
首先,培養孩子有目的性地進行觀察。幼兒的心理帶有很大的無意性,他們還不會有意識、有目的地進行觀察,經常被事物表面的一些新異的特性所吸引,而看不到事物本質的、全面的特徵。因此成人在科學啟蒙活動中可以根據觀察內容幫助孩子確定目的'要求,逐步引導孩子學會根據任務來進行有目的的觀察,這樣的觀察才能深入細緻,才能有意識地採集信息,使觀察富有成效。
其次,是指導孩子制訂觀察計劃。學會制定觀察計劃是培養孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規律,左顧右盼。成人可以指導他們先觀察什麼,後觀察什麼。可以按照事物本身先後J頃序,也可按照從外到內、從局部到整體的原則。這樣做有利於培養孩子的觀察習慣,學會制訂觀察計劃,為以後的獨立觀察打下基礎。
再有,成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有:
(1)記觀察日記,這樣可以掌握事物的發展變化過程。
(2)在觀察中提出問題,這樣可以引導觀察的進一步深入,揭示事物的本質。
(3)運用多種感官去感知事物的不同特徵,這樣可以使觀察更全面。
總之,觀察是科學家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法,要讓孩子在觀察中學會觀察。
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