【實用】一個熟悉的人作文合集九篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的一個熟悉的人作文10篇，希望能夠幫助到大家。

一個熟悉的人作文 篇1

他今年11歲，身材胖胖的，個子不高，頭髮總是短髮，一雙眼睛不大不小，但烔烔有神。一張嘴巴不愛説話，但是説起話來也沒完沒了。

他十分愛閲讀，他的牀上一半放書，一半讓人睡覺。他什麼書都愛看，小到漫畫書，大到古典名著。幾乎家裏所有的`書都被他翻了個遍。

他的脾氣很温和，但是生氣時就像植物大戰殭屍裏的“火爆辣椒”一樣火爆。他也有點自 卑，每次都不樂意麪對現實，但是每次都做得很好。

他的成績當然也是令我羨慕的，數學和語文每次都在100分以上，只有英語有些“慘不忍睹”。

對了，他還有一個愛好，差一點忘了跟你們説。那就是畫畫。自從他家有了電腦以後，他就一直畫畫，不管遊戲裏的人物，不管現實生活裏的人物，他都愛畫。後來我也跟着他畫了起來，一到星期天，我就騎車到他家跟他比賽。由於長時間畫畫，所以每次我們班的“文化長廊”中都有他的佳作。

跟你們説了這麼久，還沒和你們説他是誰呢？猜猜看，他是誰？對了，他就是我的同桌——**。我可是觀察了好長時間呢！

一個熟悉的人作文 篇2

我的爸爸長得很高，腳很大，頭也很大，我的爸爸像老虎一樣兇猛，有時像綿羊一樣温柔，有時我不會的題，我覺得爸爸像貓頭鷹一樣聰明，一看就會。

我的爸爸很勇敢，有一天晚上我聽見窗户“撲通”一聲，我害怕的躲進被窩裏，媽媽害怕的腿在發抖，我大聲叫爸爸，爸爸，陽台上的窗户在怪叫，我好害怕，爸爸勇敢地説：“我去看看怎麼回事。”只見爸爸大步走向陽台，把窗户修好了，那一刻，我覺得爸爸非常厲害。

別看我爸爸像豬一樣胖，可他做飯非常好吃，我爸爸的拿手菜是水煮肉片。

有一次，爸爸告訴我，中午我們要吃水煮魚片。我非常開心，爸爸走進廚房開始做飯，爸爸在廚房裏忙忙碌碌的，過了一會兒，我在客廳裏就聞到了從廚房裏飄來的香味，香的我口水直流，飯做好了，爸爸把飯端出來，色香味俱全，我的口水都流出來了。

開飯啦，我迫不及待的.嚐了一口，大聲的説真好吃，爸爸也高興的説下次我還給你們做更好吃的！

我的爸爸不僅勇敢，而且廚藝也很好，我愛我的爸爸，我的爸爸也愛我！

一個熟悉的人作文 篇3

語文老師佈置我們寫一篇作文《我熟悉的一個人》，許多熟悉的身影就在我的頭腦中飄來飄去，除了我的親人，其中一個人的輪廓最清晰，那就是我的好朋友——鄭祥。

鄭祥，穿着樸素。他高高的個兒，烏黑的頭髮，黝黑的膚色，炯炯有神的大眼睛。他沒有孫悟空那樣的神通，卻有一顆金子般善良的心，有一雙樂於助人的手。

記得有一次，我們在操場上亂跑，互相追逐打鬧。只見張趙輝眯着眼睛，使勁往前衝，由於跑得很快，腳下一滑，摔出一米多遠倒在地上。鄭祥看到了，連忙停住腳步，把他扶起來，張趙輝用手摸着膝 蓋，鄭祥把他的褲子捲起一看，膝蓋被蹭破了，血慢慢滲出。鄭祥就扶着張趙輝去教室，張趙輝疼得直流淚。鄭祥用清水將傷口洗乾淨，用手按住大腿，過了一會，血慢慢止住了，他邊做邊安慰張趙輝 ：“沒事，只是小傷，過幾天就會好的。男子漢要堅強一點，怎能輕易流淚呢！”張趙輝聽了破涕而笑。

鄭祥很愛學習，數學成績最好，語文成績也不差。有一次上課，老師叫我們背一首古詩。他卻看其他內容，老師發現了，就叫他站起來背誦，背得通暢流利，老師説：“這是新學的，你就會背了，不錯 ，不錯。這説明你預習時花的功夫到家了。”説的他靦腆的低下了頭。我們也很佩服他。

每天中午，他來得很早，一進教室就做作業。我來了以後，看看時間還早，就約他出去的`乒乓球。他説什麼也不肯去，還對我説：“完成作業再去，我要和你大戰一場。”我拗不過他，就和他一起做起 作業來。40分鐘後我倆完成了作業，我們剛要去打乒乓球，有的同學看到鄭祥的作業做得好，就來借去照抄，鄭祥説：“自己做，抄什麼？”那些學生就悻悻地離開。由於受他的影響，我通過自己的努 力，數學成績有了明顯提高。

鄭祥，你樂於助人的品質值得我們學習，你獨立、自覺學習的做法值得我們效仿。每當我學習遇到問題時，我就會想起你獨立完成作業的精神，就會自覺地去解決問題。

一個熟悉的人作文 篇4

要説我熟悉的人，非喻雯莫屬了。喻雯是我的同學也是我的好朋友。我和她相處很好，也經常在一起，所以我對她很瞭解。

記得有一次上體育課，我們的羽毛球被打到一個很高的窗台上，我們急得像小兔子一樣，一邊跳一邊用羽毛球拍扣。可是還不行。於是我靈機一動想出了辦法，我叫大家過來説：“我有辦法了，一個人當墊底，另一個人來踩在他背後上去扣，其他同學圍起來以防人掉下來。”大家異口同聲地説：“贊同！”可是誰來當墊底呢？大家互相推委。見大家都不願意，我只好“犧牲”自己了。那誰跟我搭檔呢？喻雯就挺身而出：“我！”我像獅子一樣趴在那，喻雯踩上去，我聽見嘟嘟的'聲音，過了一會兒，又聽見羽毛球又聽見羽毛球掉落下來的聲音。於是我有點放鬆，身子動了一下。這下可慘了，喻雯從我身上掉了下來！幸好我事先安排人拉住，不然就倒下了。喻雯説：“累死了。”我轉過身，躺在地上有氣無力地説：“我更累。”大家笑了起來。笑聲吸引了老師，老師跑過來叫我們繼續練習打羽毛球。

從這個角度來看，我認為喻雯是一個勇敢的女孩子。

一個熟悉的人作文 篇5

在這個世界上，有一個我最熟悉的人。

他圓圓的臉上總是帶着微笑，一雙烏黑明亮的大眼睛充滿了好奇。他走起路來總是不緊不慢的。

他熱愛運動，喜歡打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步……他還喜歡安安靜靜地看書、畫畫、做手工。他還是個玩拼裝玩具的高手，院裏的大哥哥都拿着拼不好的玩具去找他幫忙。

他已經能編程並組裝電動拼裝玩具了。他是個不折不扣的.車迷，豐富的汽車知識常常讓大人聽得目瞪口呆。

同學們，你們猜出來他是誰了嗎?哈哈，告訴你們吧，他就是我，王洋。

一個熟悉的人作文 篇6

有這麼一個人，我對她再熟悉不過了。她就是我的同桌。

她彎月般的眉毛下長着一雙亮晶晶的小眼睛，可機靈了！別看她眼睛小，作用可大着呢！那雙眼睛可以看到十米之外的小東西，還可以通過觀察分辨出誰是好人，誰是壞人，就像葫蘆娃的“千里眼”一樣。她的耳朵不大不小，能聽進去大家善意的.批評。桃紅色的臉蛋上，每時每刻都掛着笑。她的個子很高，每次就算她站在我面前不説話，她的身高也好像在對我説：“快點長啊，我都比你高了。”她走路的時候馬尾辮一甩一甩的，非常可愛。

自從我們倆結識後，整天形影不離，真像對親姐妹。

秋天，鄉下的景色更是迷人。在一個秋高氣爽的早上，我和她手挽手去村外遊玩，我們追逐着，歡笑着，一路蹦蹦跳跳，來到了一個果園。

啊，多麼誘人的果園！枝繁葉茂的果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，在陽光的照耀下反射出五光十色的光點。我看着誘人的蘋果，不由得嚥了一下口水。我拉拉她的衣角，神祕地眨眨眼睛，説：“我們吃個蘋果吧！”説完，我朝果樹走去，並對她努了努嘴，説：“快，扶我一把！”

她眨巴了幾下水汪汪的小眼睛，把嘴噘得老高，説：“不，奶奶説過，不是自己家的東西不準動。”“哦！”我趕忙離開蘋果樹。她的這句話也使我想起了媽媽的叮嚀：“不是自己的東西不許動，更不許拿走！”想到這兒，我的臉紅了。她以為我生氣了，低着頭直吐舌頭。我轉頭輕聲對她説：“我不吃了，行嗎？”她偷偷地看了我一眼，奶聲奶氣地“嗯”了一聲。然後，我們倆又高興地玩了起來。

當天下午，我在家裏待着，覺得自己做錯了一件事，心裏很不是滋味。突然，門“吱”的一聲開了，原來是她來了。只見她手裏拿着兩個大蘋果，她走到我身邊，把最大的蘋果塞到我手裏，對我説：“給，這是我奶奶買的。來，咱們快吃吧！”

望着她那雙真誠的眼睛，我感動極了。哎，對了，你們猜她是誰。告訴你吧，她就是李澤欣。

一個熟悉的人作文 篇7

我身邊有許多熟悉的人，但令我最熟悉不過的就是我們即幽默又嚴而愛的黃老師。

黃老師今年50多歲，是位老當益壯的老師，教我們語文，他身材勻稱，個子大概一米七左右，高高的額頭，體現他是一個高個子的人，濃厚有密的眉毛，體現他是個莊嚴的人，和一雙炯炯有神，明亮燦 爛的.眼睛，體現他時刻注意同學的一舉一動，言行舉止，他臉上佈滿了深深的皺紋，雖然外表看起來有些老，但精神卻一點兒也不差，總是散發出蓬勃旺盛的朝氣，像個血氣方剛，年輕有為的小夥子呢 ！

説起語文的幽默：誰個不知，哪個不曉。有一次，鐺鐺鐺······！一陣噪雜的鈴聲響了起來，同學們在教室裏的縱情狂歡，談天説地的情景頓時停止了，黃老師春風滿面地走進教室上課。上課中， 同學們各抒已見，暢所欲言，回答問題可説是對答如流呀！黃老師的幽默當然也是無處不在了，於是，他藉着課文的內容給我們講了一個笑話，講完之後，笑聲連續不斷，有人哭笑不得，都讓人分辨不出 是哭是笑了；有人笑得直拍桌子；有人捧腹大笑，讓人還以為是肚子疼呢！還有的人笑得前赴後仰，動作式樣各異，千奇百怪。

黃老師也有嚴厲的時候，他嚴厲時兩眼瞪着同學們，陰森得可怕。一節語文課中，黃老師滔滔不絕地講了許多知識，同學們都全神貫注地聽着，但有一個同學心都飛到外面去了，呆呆地望着窗外，發怔 發傻，霎時，老師嚴厲的目光轉移到他身上去了，幾分鐘後，他發現了，才扭過來認真聽課，我想：黃老師也是為了大家能學到知識，能好好讀書，將來能為祖國作自己的貢獻！他這樣的嚴是對我們的 愛，我們要好好的珍惜。

這就是我最熟悉的人——黃老師。

一個熟悉的人作文 篇8

在一個被人遺忘的角落，坐着一位同學，她總是默默的坐在一旁，大家吵大家鬧，都驚動不了她。好像世間萬物都與她隔絕，她常常在空間捧着一本書，津津有味地看着，看得那麼入迷。

一年級時，我和她是同桌。一次午休，大家都在玩，我偷偷瞥了瞥她，只見她正在看書，便用手肘推了推她，沒反應？她一動不動，眼睛直直地盯着書，彷彿要把書看穿。我用力搖了搖她，她終於從書的世界裏走來出來。“幹嘛！”她有些憤怒。“陪我一起玩嘛～”我嬉皮笑臉地説，“看書有什麼好！這本書這麼好看嗎？”我滿臉不屑。“可好看啦！你瞧《格林童話》！看這故事，這個海的女兒真可憐！為了心愛的王子捨去了自己動聽的歌喉，換來一雙人類的腿。但因為王子和另一位公主結婚了，變成了海上泡沫……”她一説起書就如同忘關閥門的水龍頭滔滔不絕。“哇！”我聽得津津有味，也顧不上玩了，纏着她給我講故事。“又一個隆冬，天空飄着鵝毛大雪，一個王后坐在黑油油的烏木框子窗邊縫衣服……”她的聲音抑揚頓挫，語調一會高一會兒低，讀到緊張部分她語速忽然加快，讀到愉快的'地方她的語調又慢了下來。不知道為什麼，我的心被莫名地牽引着。聽到白雪公主被惡毒的王后用毒蘋果毒死時，我不禁偷偷抹淚，讀到白雪公主復活時，我又破泣為笑，聽到惡毒的王后死去的時候，我立刻拍手叫好……打這以後，我也漸漸愛上了看書。下課時，我們一起交流讀書心得，交換好書……

她是誰？猜你也不知道！她可是我們班的作文大王——金銘。

一個熟悉的人作文 篇9

教學要求：

１訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。小精靈兒童網站

２作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學重點：習作怎樣寫出人物特點。

教學準備：小黑板上寫好有關教學內容

課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１、今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什麼？

２、這次作文要我們寫什麼？（寫人）寫什麼人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的.什麼？（寫出人物的特點）

二、明特點拓寬思路

１寫出人物的特點是這節課訓練重點。什麼是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請説説你熟悉的人有什麼特點。生自由説，師注意生説的是哪方面的特點。

２出示小黑板：

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??

師，下面就描寫我班崔巖學生，開頭對照鏡子，那是一個留着短髮，長着一對大眼，翹着嘴脣的小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人誇我有哪些好品質等等。

師：我們通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什麼描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）

四、列提綱即興練説

１你準備寫誰？他有什麼特點？（指一位同學説）

２請一位學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、着重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

同學説提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

１複習一下寫作方法，看黑板，跟老師説：外貌抓特徵，行動要細緻，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站在眼前。

２學生自己讀一遍。

３師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以後寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。