聽音想象作文教學設計
一、對教材的理解
1、 在傳統的作文教學中,以看、寫為主,今天的聽音想像作文卻重在聽、説,由聽想説寫,把聲音引進作文教學中,使學生產生如聞其聲,如視其物,如見其人,如臨其境的感覺,這樣學生就有了交際的內容,寫作的靈感,適應了國小生的智力發展這一規律。
2、 《説説我的夢想》是一個比較抽象的課題,體現的是一個人的思想、志向、價值觀、人生觀、世界觀。只有通過生動的聲音,形象的.畫面才能啟動學生的思維,打開想象的閘門,進行口語交際或創作。
二、教學目標及重難點的確立
根據聽音想像作文與口語交際的大綱要求,突出聽音,訓練説話的特點,我確立本課教學目標與重難點如下:
(一)、教學目標要求
1、 知識目標:通過聽音,發揮想象,培養學生傾聽習慣及想象能力、思維能力。
2、 能力目標:
(1)、運用流利的普通話進行口語交際,向別人説説自己的夢想,培養學生的口語表達和交流能力。
(2)、説話時要求態度大方,口齒清楚,聲音響亮,説話的過程中要有層次,有條理,並能認真傾聽別人説話,正確評價別人的作品。
3、 情感目標:在夢想的陳述中滲透德育教育,培養學生正確的世界觀、人生觀。
(二)、教學重難點
運用聲音,引發想象,圍繞中心,有條理,有順序地口述自己的夢想。
三、教與學方法的選擇
1、 情感體驗法
創設情境,激發興趣是聽音想象作文的導火線,通過聽音説話讓學生致身於情境之中,才能發揮其身臨其境的想象,創作。
2、 合作討論法
讓學生把共同的夢想,用不同的思想進行小組合作討論、交流,讓學生的思想更進一步的飛躍,從而培養學生的合作精神產,達到與人自由交流的教學目的。
3、 競賽對比,取長補短法
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