《騎鵝旅行記(節選)》名師教學設計及課後反思(部編本六年級下
教學目標
1.學習並積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈目眩”等生詞。
2.默讀課文,把握課文主要內容,對故事中的主人公建立初步印象。
3.通過插圖和對部分篇章的閲讀,瞭解書中的精彩情節,感受童話故事的趣味性,體會作品的語言風格,激發閲讀整本書的興趣。
教學重難點
通過選讀精彩片段、組織交流,瞭解故事的趣味性,把握課文主要內容,激發閲讀整本書的興趣。
教學策略
1.小組合作
通過小組合作學習掃清字詞障礙。教學時以學生為主體,小組合作解決重難點,提高學生課堂學習的效率。
2.自主閲讀
這是一篇略讀課文,主要以引導學生自主閲讀,激發閲讀興趣為重點,讓學生在瀏覽課文的過程中,熟悉主要人物和故事情節。
3.拓展延伸
教學的終極目標是對學習者能力的培養,本文只是整本書的一個縮影,可引導學生領悟作者的表達方式,學習閲讀整本書。在學完這篇課文後,分享、交流故事情節。
教學準備
1.預習提綱:完成《狀元大課堂8226;好學案》對應課文預習作業。
2.準備資料:課外閲讀《騎鵝旅行記》,查找資料瞭解作者相關背景;多媒體課件。
教學課時 1課時
教學過程
板塊一 談話導入,激發興趣
1.談話導入:最近,我們讀了一本書,書名叫《騎鵝旅行記》,當你們第一次聽到這個書名時,你們會想些什麼呢?
2.學生自由發言。(課件出示:作者簡介)
課件出示:
《騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪8226;拉格洛芙,她於1909年獲得了諾貝爾文學獎。她年幼時因下肢患疾,行走艱難,主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴,因此接觸了大量的童話、民間傳説等。這部小説是她在認真研究飛禽走獸的生活習性和規律,調查各地的風俗習慣和民間傳説的基礎上完成的。
3.板書課題。
這篇課文節選的是原著中的一個片段,請同學們齊讀課題。
【設計意圖】談話導入拉近了與學生之間的距離。一問激起千層浪,在探究性的學習中,學生的閲讀興趣被調動,充分有效的閲讀拓展了思維的空間,創新教育在課堂上得到體現。
板塊二 自主閲讀,合作探究
1.檢查學生的預習情況,質疑問難。
2.請同學們自由地默讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
3.邊讀邊思考:
(1)這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什麼事?
(2)角色預覽, 出示圖片。(課件出示課本第26頁插圖)
4.故事的開始,當尼爾斯還是一個“人”的時候,他是一個怎樣的小男孩?(活潑可愛、頑皮)
5.尼爾斯的穿着和這個年紀的我們一樣嗎?(他那淡黃的頭髮、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣)
6.什麼樣的孩子皮褲和襪子上會有補丁呀?(頑皮、活潑好動)沒錯,尼爾斯是一個頑皮的孩子,他經常出門,在院子裏、在外面玩耍。
7.小組交流:課文圍繞尼爾斯講了一件什麼事呢?
8.全班分享:請同學們先小組之間合作學習,然後小組派代表在全班交流分享。
【設計意圖】新課標中指出學生正確流暢地朗讀課文,以及和同桌交流能提高學生合作學習的能力。學生通過讀文,概括文本內容,認識主要人物,並理清文章寫作思路,把握全文,為更好體會人物語言及心理活動描寫做鋪墊。
板塊三 精讀課文,領悟表達
1.交流探討。
(1)在尼爾斯變成小狐仙之後,他的世界都發生了什麼樣的變化呢?(他變小了)
(2)他變小了,別的東西有沒有變小呢?別的東西對於小狐仙尼爾斯來説就是怎樣的呢?(變大了)
(3)除了變小,還有什麼事情是他不曾擁有的?(他能聽懂禽獸的話)
(4)能聽懂它們的話,就可以跟它們溝通交流啦,讓我們跟隨着尼爾斯,一起去找找這些變大的夥伴吧。
2.感受態度:這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態度是什麼樣的呢?
預設1:麻雀和鵝不怕他,嘰嘰喳喳笑話他。(板書:笑話他)
預設2:雞嘰嘰喳喳不怕他。(板書:不害怕他)
預設3:貓咪兇他,差點咬死他。(板書:兇他)
預設4:牛棚裏的牛一片混亂,吼聲四起。(板書:吼他)
3.是的,我們的尼爾斯變成小狐仙以後,世界上所有他熟悉的東西都變大了,他變成了弱小的小狐仙,他能聽懂禽獸的話了,也知道動物們並不都喜歡他。
【設計意圖】通過理清文章脈絡,可以培養學生的語言組織能力和運用能力,讓學生了解文章的大意,便於抓住重點展開分析。角色的採訪走進了人物的情感世界,靈性的回答豐富了學生的精神世界,為學生的發展打下了基礎。
板塊四 引導點撥,拓展思路
1.展開想象,交流想法:如果你一覺醒來,也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙,你會做些什麼呢?
2.交流想法:同桌交流想法,也可以告訴老師。
3.學生自由討論:課文的最後尼爾斯為了不讓雄鵝飛走,緊緊抱住雄鵝的'脖子,卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發生什麼呢?
4.拓展讀整本書:教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。
書中的尼爾斯到底是怎樣的一個孩子呢?大家肯定都迫不及待地想閲讀整本書了。
5.鞏固拓展:老師希望同學們閲讀的同時能仿照本單元第一篇課文的故事梗概,寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概。
【設計意圖】授人以魚,不如授人以漁。知識的延伸、情感的參與、方法的運用、興趣的培養正是語文教學的重要內容。
教學反思
1.課前預習,提供學習助力。
做好課前預習,提前準備好整本書《騎鵝旅行記》,在老師的積極引導下,學生都在讀這本書,還認真地作批註和摘記,為學習課文做好鋪墊。
2.重點詞句,感悟人物形象。
在教學過程中,引導學生抓住重點詞語,如“不怕他、兇他、吼他”,結合句子進行品讀,通過有針對性的提問,把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來,對學生進行語言表達能力的訓練。
3.結合文本,從課內到課外。
指導閲讀文章中的精彩篇章,掌握閲讀方法,提高學生的閲讀理解能力和欣賞能力。鼓勵學生用自己喜歡的方式來閲讀整本童話名著,可以寫續集,可以做摘記,可以把自己喜歡的故事情節和人物角色用畫畫出來,可以講一講,演一演。這樣不僅加深了對整本書的理解,也讓學生學到了閲讀的方法,激發了閲讀的興趣。
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
失物招領評課稿經典
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編收集整理的失物招領評課稿經典,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...