以一次單元測試為例的數學試卷分析及反思
本次二三單元測試卷有點難度,難題集中在填空,選擇和判斷次之,解決實際問題相對比較簡單。兩個班班級內部比較,三1班整體發揮還不錯,學優生較突出,但不及格還是那兩名學困生,及格人數中有幾個因為態度和方法不端正,導致退步支及格行列,通過努力可以躋身良好或優秀;三2優秀學生沒有發揮好,均在90~95之間,班級的尾巴很大,整體節奏和效率帶不動。兩個班級橫向比較,家長重視方面三1比三2好,學習氛圍方面三1的積極性不如三2,三2比較熱情,紀律方面三2個別學生嚴重影響全班學習。
試卷內容上,學生在做圖形題目,計算圖形周長類型的題目時,沒有養成畫圖的習慣,在解題時無形中加大了難度。其次,學生思維還定勢在低段的一步計算上,很多思考在兩步或三步甚至更多步驟的題目,他們思考的不夠全面細緻。在基礎題上,如豎式計算,三1有24人錯,三2有19人錯,有的是漏題、大部分是計算錯,這部分是可以在後續訓練中相對降低丟分的方面。
1、夯實雙基:計算和課本基本知識。如:長方形、正方形周長的計算方法;千克和克的轉化進率;生活中常見物品的合適重量單位等。這些基本類型的題目爭取做到人人過關。
2、利用好手頭的數學資料。尤其是《時代數學報》,在不加重學生課後學習負擔的情況下,多做數學報上的`相應練習,對拓展學生思維有很大的幫助。本次練習前,就是做了一份《長方形和正方形》和一份《千克和克》,讓學生補充了很多在課堂上沒見過的新穎題型,讓學生意識到三年級數學題已不侷限於一、兩步的思考範圍了。
改變學生和家長的固有意識——侷限書本。書本上的內容和練習時最基礎最常態的部分,要想學好數學,就要拓展思維,接觸好題、新題。在日常練習中,引導家長正確看待每一次成績,正確評價。
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