五年級數學第一次月考試卷分析範文
一、基本情況
本年級共8個班,參考人數為558人,及格人數400人,及格率71.68%,80分以上201人,優秀率36.02%,不及格人數158人,最高分100分,最低分0分,年級平均分68.56分。
二、試題分析
試卷由五部分組成,第一部分為填空題(佔22%),第二部分判斷(5%),第三部分計算(36%),第四部分填表(求近似數),第五部分應用題。整份試卷從題型上看,試題全部是學生常見的、熟悉的題型,從內容上看,較為全面,基本覆蓋了本期所學的每一個知識點,題目不偏,能夠比較全面地考查學生的學習情況,但部分內容分值太重,例如:計算題佔了36分、豎式計算6分一題、求近似數達十多分之多,口算、填空題太活,對於那些學的死的學生來説,失分較多。
三、答題情況分析
1.填空。題目出的較活,注重了對學生綜合運用知識的考查
一共有9道題,其中1、3、4、5、6題的分較好,只有少數學生錯誤,出現問題較多的題目是第2、7、8題,尤其是第8題,失分很嚴重。這一題平時的作業中出現過類是的,其實是考察四捨五入、求近似值的方法,出的比較活,是已知近似值,反過來求原數的最大值與最小值,需要學生能靈活運用“四捨五入法”,通過“舍”求最大,“入”求最小。之所以錯誤率高,説明學生基礎知識掌握還是不夠,平時老師上課,學生認真聽課的習慣還存在一定問題,學生主動思考不夠,被動學習現象比較嚴重。
2.判斷
判斷共5小題,其中1、2、5題得分較好,這些題目是教材上、作業中反覆出現、老師反覆強調過的,説明學生掌握較好,學生理解起來不難。但第3、4題失分較多,2.3÷0.5=23÷5=4----3,這是小數除法與整數除法的不同之處,學生極易混淆,可能平時老師強調得不夠,教師在教學中一定要注意提醒學生,儘管小數除法可以轉化成整數除法來算,但是餘數的問題不能根據整數除法的方法解決,要看餘數原來在哪位數就是餘幾,因此這道題的餘數是0.3。
3.計算
1.第一小題 口算,儘管是口算,有兩道題設有陷阱,“1.6+2.4*0.3”,很多學生算成了“4*0.3”得1.2,1.2*0.5-0.4,有部分學生算成5.6,在1.2*0.5算作了6了。這既與題目活有關,又與學生基礎知識掌握不牢有關,還與粗心的毛病有關。
2.第二小題 筆算,出的是一道兩位數乘三位數的乘法與一道除法是小數的'小數除法,數值較大,小數容易出錯,失分較多而且一錯就是6分。
3.第三小題 簡算,同一條運算定律重複出現,第一道和第三道考查的都是乘法分配律的運用,如果這一條定律未掌握,學生一錯就是8分,而這條運算律又恰好是難點,故這一題失分嚴重。
4.按求填表
實則考察學生求近似值的方法,大部分學生得分較好,因為它較前面而言要直接,要明瞭,嚴格按“四捨五入”法進行即可,説明學生還是能把握基本知識,但是靈活運用還需要進一步加強,老師亦要突破難點,讓學生理解,掌握反過來求的方法。
5.應用題
此題出得較為簡單,很多計算都是一步到位,即只要一步就可以做出來,列一個算式就能求出來,大部分學生能列出算式。但很多學生在計算上卻出現了失誤,失分也較嚴重,尤其是第一題,很多學生都沒有看到“保留整數”,因此説明小數乘除法,學生的筆算能力還有待加強,審題習慣有待進一步培養,粗心的毛病也比較突出。
四、今後教學建議
1.重視基礎知識教學,強化知識的運用和延伸,不能停留在機械記憶。例如:求近似數。
2.加強計算能力的訓練,小數乘除法筆算學生還不熟練,在平時課堂中、作業中、要增加筆算訓練題。
3.進一步加強學生學習習慣的培養,讓學生在平時做作業的時候做到仔細審題、檢查和仔細答題。
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