《自己去吧》佚名教學實錄
1、教學目標
(1)識字寫字的目標——在識字中主動識字,在寫字中學會寫字
(2)閲讀的目標——在讀書中對話,在對話中感受
2、教學過程
師:小朋友們看,今天天氣多好呀,老師為大家帶來幾位朋友陪大家一起學習,他們是……(出示圖片)
師:他們之間會發生什麼事呢?請打開課文自己讀,在拼音寶寶的幫助下讀準字音,讀通課文。[學生自由朗讀,讀得有聲有色]
師:誰能讀讀這個故事? 第一節“您”與“你”。
師:這兩個字有什麼區別?為什麼?
師:我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友,能給“您”找朋友嗎? [學生繼續讀課文]
師:瞧,今天天氣多好!小鴨第一次跟着媽媽到小溪邊玩,小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎?
師:是呀,看,小河邊多美呀!(出示彩圖)
師:望着清清的河水,小鴨有一個強烈的願望,小鴨想幹什麼呢?你們趕快到書上找一找。
生:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
師:小鴨的心裏怎麼樣?你能把小鴨和媽媽説話時的心情讀出來嗎?
師:這句話裏有兩個生字娃娃,誰認識?
師:發現小鴨有這樣的想法,鴨媽媽會怎麼説呢?
師:那你這位鴨媽媽會怎麼跟小鴨説話呢?(生讀)
師:鴨媽媽的話裏也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶,老師把它請到黑板上。 [板書:自己去吧]
師:這裏的`兩個生字寶寶誰認識,想一想怎樣介紹給小朋友們。
師:鴨媽媽説“小溪的水不深,自己去遊吧。”如果我是鴨媽媽,我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢?
師:哦,原來是這樣,你們都能理解鴨媽媽,我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎? [學生和同桌一起練讀,之後讓學生試讀]
師:這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰願意演一演。和你的學習小夥伴一起先排練一會兒吧。 [排練後,生拿起書本分角色讀]
師:你們評一評,覺得他們演的怎麼樣。
師:想知道小鴨學游泳的結果嗎?自己讀課文吧。
師:小鴨子,你現在心情怎麼樣呀? 師:趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學生興致很高的讀書]
師:同學們真能幹,書讀得真好聽。 今天學會了一樣本領,你們能自己學會寫把“自己”寫好嗎?[學生講怎麼寫,注意什麼,然後嘗試寫,老師糾正指導,在範寫]
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