課文鯨教學設計範例
【教學目標】
1、引導學生自讀自悟,瞭解課文的主要內容。
2、角色扮演,培養學生的創新意識。
3、學習主動質疑,主動釋疑。
【教學過程】
一、創設情境,故事導入
有一種海洋裏的動物,“四個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書,還顯得寬敞。”這種龐大的動物是什麼?(鯨)
1、出示多媒體,導入:
一天,東海龍王興致特別高,想舉行一個規模盛大的魚類聯歡會,比一比哪一種魚最聰明,表演的節目最棒,得到名次的給予重獎。各式各樣的魚都游到指定的地點,順利地通過由蟹將軍把守的賽場的大門。鯨得到這個消息後,也想溜進去湊湊熱鬧,去拿個大獎。當它正準備遊進賽場大門時,被蟹將軍擋在門外説:“你不屬於魚類,不能入內參加。”鯨振振有辭地説:“我就是魚,不然大家怎麼都叫我鯨魚呢?”
T:鯨和蟹到底誰説得對?分學習小組討論。
指名學生彙報。
T:剛才讀課文,你們已經瞭解了鯨是哺乳動物而不是魚類,你們還想了解有關鯨更多的知識嗎?(自讀自悟。)
自讀課文,想一想:課文主要寫了什麼內容?你從中獲得了哪些信息?
2、學生彙報讀書的收穫。
3、指名學生為本課設計板書:
T:鯨的特點實在太有趣了,鯨哪方面的特點給你留下了深刻的印象?為什麼?
4、學生交流感悟,由學生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點:
(如找有關句子朗讀、畫簡筆畫、看圖辨別鬚鯨和齒鯨、分角色讀等。)
二、質疑釋疑
學了課文,你還想知道什麼?讓我們來到大海邊,親自面對鯨提問,對於提出的問題,知道答案的同學可以自由發言,比一比,看誰表現得最棒?
學生邊質疑釋疑,老師邊鼓勵學生多閲讀課外書籍,解決課堂上的疑難問題。
三、分角色扮演,複述鯨的知識
T:在下面兩題中任選一題:
1、把自己想象成海洋博物館裏的講解員,用自己的.語言向別人介紹有關鯨的知識。
2、把自己想象成一頭虎鯨或鬚鯨,用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點。
T:先準備兩分鐘。
指名學生上台講。
評議。
四、自選作業
1、把鯨某一方面的特點,用簡筆畫的形式畫下來。
2、運用本課的説明方法,抓住某動物的特點寫一個片斷。
3、上網查找或課外閲讀有關鯨或其他海洋生物的書。
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