關於《四季的腳步》課堂實錄
一、課前談話
師:孩子們,咱們先來聊聊。老師很佩服一個人,她和你們一般大,是我的女兒。她有一種特殊的本領,晚上做作業的時候,她會突然説:“媽媽,爸爸回家啦!”我還不信,可是門鈴丁冬丁冬就響了!原來女兒能聽出爸爸的腳步聲呢?這樣的本領,你有嗎?
生:有,有一次,我到哥哥家去,我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家,哥哥真的在看電視。
生:我到奶奶家去,我猜我奶奶躺在牀上。到了奶奶家,奶奶果然躺在牀上。
師:哦!是這樣呀,一猜就準。真厲害!可是,我女兒聽出來的是她爸爸的腳步聲呢?你有這樣的本領嗎?
生:恩,有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽説她也聽見了。媽媽打開門,爸爸真的回家了。
師:哦,你和你媽媽都聽出來了,你們倆都是很有本領的人。
二、初讀課文
師:看來你們都是很細心的人,那麼,今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步,咱們可要準備好了。
(師生問好)
師:這種特殊的腳步就是四季的腳步。看老師板書課題(板書:四季的腳步)你可要看清楚了。(提醒:雖然我們已經學過“腳步”兩個字,可是咱們還得複習複習,“腳”是左中右結構;“步”字的筆順一起書寫一遍)
師:四季的腳步它就在我們的詩歌中,自己讀,不會的可以請教旁邊的同學,努力把每個字都讀準。
(生自讀課文)
(反饋詞語)
師:從你們的'朗讀中,老師感覺到你們的認真。那麼,有沒有特別難讀的字?
師:這麼自信,那我挑個最難的來查一查。好嗎?
(出示詞語“金蟬”)
師:來,你來讀
生:“金蟬”
師:真好,翹舌音挺準的。誰再來?
二生讀——齊讀
師問:“金蟬”還有個很有意思的名字叫——
生答:知了
師:看來你們對它挺了解的,來!親親熱熱再叫一聲——
生:——“金蟬”。
師:“金蟬”還帶來了幾個小夥伴,你會認嗎?咱們橫着讀,每個詞語讀兩遍。(個別抽讀——集體讀)
師:老師把這些詞語放入課文中,你還能認出它們來嗎?
一生讀第一小節——小組讀第二小節——喜歡秋天的孩子讀第三小結——齊讀第四小節
齊讀課文
二、深讀課文
1、讀出對腳步的感受
師:孩子們,你們真不簡單,短短几分鐘已經能將詩歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽四季的腳步,你就更不簡單了,來,咱們來試着感受感受。(放課文範讀)
師:誰來説説你感受到了怎樣的腳步?
生1:我感受到了悄悄的腳步聲。
生2:我感受到了輕輕的腳步聲。
師:輕輕的腳步,你們也感受到了嗎?那好,老師把你們的感受寫在黑板上。(有機板書:輕輕)
師:誰能把這種輕輕的腳步讀出來嗎?(點擊課件,出示句子)
生1:春天的腳步悄悄,悄悄地,它笑着走來——
師:悄悄,悄悄地——多輕呀!誰還能讀?老師補充個要求,誰能就那麼一讀,就讓春天不知不覺就來到我們身邊了。誰有這樣的本領?
一生讀——集體讀
2、感受到春天帶來的歌聲
師:春天的腳步悄悄地來了,她來到了哪裏呢?孩子們,你細細地讀讀第一小節,找一找,你發現了什麼?
生:來到小溪邊,小溪唱起了一首快樂的歌。點擊課件出示溪水聲,再出示句子:溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
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