《兩小兒辯日》課文教學實錄
課文大家都預習了,是嗎?聽寫幾個詞語,可以嗎?準備好,拿出紙。請一位同學到上面來寫。
注意聽:車蓋盤盂。
哪位同學到上面來用手勢做車蓋和盤盂的樣子。
接着寫兩個詞:蒼蒼涼涼探湯。
選一個詞語形容夏天,一個形容秋天,你怎麼選?為什麼?
連起來讀一讀。
注意看:在兩個詞語之間畫線你知道為什麼嗎?裏面有什麼講究?
拿課文,聽老師讀課文,琢磨這兩個詞語之間的聯繫。
誰發現了名堂?這是兩對反義詞。
代表兩小兒的不同觀點。
看出了這兩組詞所隱含的意思。
讀一讀。
這兩組詞還寫出了太陽的變化。
早上和中午時候的樣子,是鮮明的對比。
你是豎着看的,現在畫的橫線。
第一組形容太陽形狀的大小,第二組是温暖的高低。
讀讀帶有這四個詞的句子。想想,這四個詞怎麼讀。
指名讀。
評價:這個詞重讀了,強調了。代表觀點。
代表大小冷熱,可以把兩小兒的觀點讀出來。
齊讀句子。
這種現象你們看到過嗎?看來是事實。
這種現象你們感受過嗎?也是事實。
這樣讀,突出兩小兒講的都是事實。再讀。
再注意看,豎着畫線。你們知道什麼名堂。不着急,自己再輕輕讀讀課文。
發現:車蓋和蒼蒼涼涼都是形容日出時的太陽。還有一個詞:日始出時。
日中時用現在的話就是中午。
師引讀句子:日始出時。
同樣是日始出,同樣是觀察太陽。
一個觀察太陽的'形狀,一個觀察太陽温度。觀察的角度不同,觀察的結果不同。但都是事實。
再讀讀:一兒曰
按照常理來説,大的總是離我們近,小的離我們遠。
換上遠近兩詞。
遠的總是涼點,近的總是熱些。換遠近兩詞。
現在你看到的是真正的觀點:一兒曰
有什麼問題?
哪個小兒對的呢?
板書:辯鬥。
這詞什麼意思?
各有理論,發生爭鬥。各執己見各執一詞。
把辯鬥部分找出來,同桌分好角色。
交流。師生表演辯鬥情形。
喜歡兩小兒,為什麼?
他們有趣,敢於堅持自己的觀點,愛思考。
既然喜歡,那就做做兩小兒辯一辯。
師讀旁白,記住自己的角色。
學生分兩大組辯鬥,教師旁白:一兒堅持曰、反駁曰、爭辯曰、扯着嗓子曰、指着鼻子曰、拉着對方衣服曰
學生問,這樣辯鬥到什麼時候結束?
孔子來了,不能決也。
兩小兒笑曰,生讀句子。
你們知誰對誰錯?
學生自由説理由。
用現代科學常識來説,很簡單的問題。但是那是在什麼時候,2000多年前,他們這樣想這樣辯,很不簡單。
老師在想,兩小兒嘲笑孔子,孔子聽了兩小兒嘲笑諷刺,又會怎樣想,怎樣説?寫寫,可以模仿文言文寫。
學生交流。
教師評價:後生可為,後生可畏。是啊,知之為知之,不知為不知,是知也。三人行必有我師。
-
古詩教學設計精選15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩是古代中國詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編收集整理的古詩教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。古詩教學設計1學習目標1。會認“廬”...
-
國中美術課後反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強的教學能力,反思意為自我反省。那麼問題來了,反思應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的國中美術課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。國中美術課後反思1國中美術課重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力,教師要積...
-
第一朵杏花課後反思
在日常生活和工作中,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的第一朵杏花課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。第一朵杏花課後反思1字詞教學是語文學習的...
-
教學小故事(通用15篇)
教學小故事1本學期任教了一年級語文,當了一年級孩子的班主任。自從94年教了一年級,就從未教過這麼小的孩子,套用歌詞裏的一句話,叫:“再過二十年,我們再相會!”一切居然那麼新鮮,那麼有趣,那麼可愛!有一天,我向孩子們求捐一根教鞭,以廢棄的老式電視機天線為最佳。第二天,三...