滁州西澗課堂教學實錄
《滁州西澗》是一首著名的山水詩,是韋應物最負盛名的寫景佳作。詩裏寫的雖然是平常的景物,但經詩人的點染,卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。以下是小編整理的滁州西澗課堂教學實錄,歡迎閲讀。
(一)複習導入
上節課,我們學習了唐代詩人王勃的一首送別詩,誰能有感情地背一背這首詩?能説説這首詩中的名句嗎?(“海內存知己,天涯若比鄰”)詩中的名句千古傳頌,經常被引用,唐代還有很多被後人傳頌的古詩,今天我們學習本版塊的第二首詩:《滁州西澗》,這首詩中也同樣有被人傳頌的佳句,師板書課題,齊讀課題。學習要求會認的字“滁”,通過課前的預習,能解釋一下詩題的意思嗎?
(二)初讀古詩,理解詩意
1、學生自讀古詩,讀準字音,利用工具書自學要求會寫的字“澗”“酈”,並理解詩句的意思。
3、學習前兩行詩,讀一讀這兩行詩,看看作者都寫了什麼?(用橫線把作者描寫的景物勾畫出來)你眼前出現了怎樣的畫面?
學生彙報,教師相機點撥:
(1)這個草是什麼樣的草呢?(幽草)這裏的“幽草”給人一種什麼樣的感覺呢?(沉靜、安閒)那麼,這個“幽”字在這裏就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。
(2)黃鸝——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝呢?(兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛,生機勃勃,表現了作者悠然自得的情懷。那麼韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫,作者對它是什麼態度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了,是什麼?(毫不在意,因為他“獨憐”幽草)
(3)能根據你的理解説説這兩行詩的意思嗎?
(4)再讀這兩行詩,想象是描寫的畫面。
前兩行詩寫了作者在澗邊所見的景物,後兩行詩又寫了作者在哪所見的.景物呢?
4、學習後兩行詩。指生讀後兩行詩,教師出示課件
看後,現在你能説説後兩句詩描寫的是哪的景物了嗎?(澗中)能結合畫面説説後兩行詩的意思嗎?(同桌間交流後彙報)
(1)學生彙報,教師相機點撥:
這裏的“急”除了形容潮水外,還有別的含義嗎?作者來這裏享受清幽的環境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟漲起了春潮。此時,作者應該是什麼樣的心情呢?(急於歸航)於是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什麼樣的呢?(舟自橫)為什麼會橫着呢?(水的力度很大)進一步突出了當時這春潮的急!
(2)再讀這兩行詩,體會是所描寫的畫面。
(三)把握整首詩,體會作者的情感
1、憐——喜愛,憐惜。開篇將幽草、黃鸝並提,用“獨憐”的字眼,很明顯地表露了詩人安貧守節,不高居媚時的胸襟。
2、舟自橫——這裏需要聯繫着作者的身世來理解它的深意了!課件出示作者畫像,介紹作者韋應物。
(四) 感情誦讀古詩,背誦古詩。
(五)作業:背誦課後積累中的古詩《惠崇春江曉景》
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