《老山界》教學實錄素材
師:“天色晚了,肚子餓了,許多人煩得叫起來,罵起來”“山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃。”有人認為,這些描寫是非常真實、生動的,但也可見紅軍中有不文明、不守秩序的現象,你是怎麼看到呢?
生:紅軍也是有血有肉的,餓了,急了,罵一兩句,搶飯碗吃,這是很自然的事,不能説是不文明。
生:我覺得這種行為只是個別人的行為,不能代表整個紅軍隊伍。
師:你們説得都有道理,能從實際出發看問題,作者正是用這種真實的筆觸進行敍事描寫,使文章顯得真實可信,而紅軍的形象也顯得栩栩如生。
師:文章3~10自然段花了大量篇幅寫與瑤民“攀談”的事,這不是離題了嗎?
生:這是作者真實地敍事的表現。
生:紅軍為了宣傳,以取得人民羣眾的支持和擁護。
生:讓讀者看到紅軍愛民的一面。
師:同學們理解得不錯,紅軍不是為長征而長征的,它是為了根本改變人民受苦受難的。紅軍愛民的思想讓我想起了唐太宗李世民的一句話,你們知道嗎?
生:(齊)水可載舟,亦可覆舟。
師:聰明,在這裏作者運用了陪襯的手法來深化了文章的中心。
師:大家細心體會“半夜裏……不知什麼時候又睡着了”這一段,充滿詩情畫意,具有很強的藝術感染力。這一段作者的所見所聞集中寫出了什麼?
生:所見寫出了山勢的高峻、陡峭。
生:所聞是作者在靜夜所聽到的那些細微的聲響。
師:所見突出了環境的艱苦,那麼所聞你們能用一個詞形容當時作者的真切感受嗎?
生:寂靜或恬靜
師:那為什麼作者寫了聲響呢?
生:呃,只有在寂靜的環境裏才能聽得到細微的聲響,而且由於是山谷很深,反響迴盪,聲音自然比較響。
師:作者寫靜卻寫了動,這是什麼寫法?你能説出這種寫法的例子來嗎?
生:是以動寫靜,側面描寫的手法。例子:教室裏很安靜,連一根針掉在地上的聲音也聽得見。
生:還有就是王唯的一句詩:蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。
師:非常好的例句!我們説“一切景語皆情語”,作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意,試體會這段景物描寫表現了作者怎樣的感情?
生:可以看出作者樂觀的.生活情趣。
師:不錯的,捕捉到這些細微的聲響,既要一定的自然條件,比如寂靜,更要一個以苦為樂、心態平和的人才能體會到這優美的境界。正如秋夜的月亮,有人看到團聚,而有人看到了淒涼。“眼中月是心底月”,你們能明白其中的意味嗎?
生:有什麼樣的心境就有什麼樣的景物。
生:就是老師説過的“一切景語皆情語”。
師:很好。羅丹有一句著名的話“生活中並不缺少美,而是——”
生:(齊)“缺少發現美的眼睛。”
師:正是。我們要學會在生活中發現美,在大自然當中感受美,學會欣賞美,用自己的語言去描述美,用自己的行動去創造美!我們能欣賞別人的優點,學會讚美別人,並把別人的優點變為自己的優點,這就是創造美的行動!
師:那麼這段景物描寫對錶現主題有什麼作用?
生:表現了山的高大險峻,這樣更突出了翻山的艱難。
生:突出了紅軍的樂觀主義精神和蔑視困難的英雄氣概,深化了文章的主題。
師:老師也是這樣理解的,我們理解文中的深層含義,往往要聯繫文章主旨進行分析。在以後的閲讀理解中,我相信你們會做得更好的!
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