《美猴王》教學實錄素材
教學目的:
瞭解小説的特點;整體感知課文,把握小説的一般結構;着重引導學生把握小説刻畫人物形象的常用方法——語言、動作的描寫,學習運用語言、動作的描寫,刻畫人物性格的特徵。
教法設想:
抓住七年級學生好動、好勝的特點,引入競爭機制(金星榜),課堂採用“趣味活動快車”的形式,激發學生的學習興趣,使學生學習情緒始終飽滿。
教學計劃:兩課時
第一個半節課教學要點:引導學生預習課文,掃除字詞障礙。分發材料(《西遊記》導讀)。
第二節課教學要點:領會小説的特點;整體感知課文,把握小説的結構特點;學習刻畫形象的常用方法——語言、動作的描寫,訓練學生的寫作能力。
第二個半節課教學要點:交流《我的同班同學》的片斷描寫(讀、寫、聽、説綜合訓練)。
第二課時課堂教學實錄
師:上課。(師生問好)
我們先欣賞一段音樂(錄音播放《西遊記》的插曲片段,許多同學露出了笑臉)。
師:(錄音停)哪一個同學能説説這段歌曲的名字?
(學生們紛紛舉手,可惜都答錯,有些學生緊皺雙眉。)
提示:剛才你們聽到歌曲的最後一句是什麼?
生:(不約而同)莊嚴我神州大地(笑)
師:對啦!歌名是《莊嚴我神州大地》。《西遊記》的插曲很多,如:《青青菩提樹》、《我欲成仙》、《敢問路在何方》等,有興趣的'同學課餘可找一找、聽一聽。
(師生共同回顧《西遊記》的主要內容,引入趣味活動快車,貼上金星榜,教師作活動説明。)
師:讓我們進入快車的第一站——猜一猜。同學們請認真聽錄音,猜猜《西遊記》的故事情節。
(學生情緒激昂,錄音還沒停下,許多學生早已高舉着手。)
(錄音停)
生1:孫猴巧行醫
生2:孫悟空被封為“齊天大聖”
生3:石猴變成美猴王(教師補充:這就是我們要學習課文的主要情節。)
師:這三個同學都回答得很好。(教師分別為一、二、四小組貼上金星,學生熱烈鼓掌。)
這時第三小組暫時落後,沒關係,還有許多問題等着你們回答呢!讓我們進入快車的第二站——講一講。(學生默讀課文5分鐘後,四個小組分別選派一名代表複述課文,而後教師總結。)
生4;
生5:(複述的內容略)
生6:
生7:
師:四個同學都講得不錯,我們分別為他們貼上金星。(全班熱烈鼓掌)下面我們進入快車的第三站——議一議(分小組討論,教師擊掌示意分成四人學習小組)。請各小組組長記好討論題。
※小黑板出示討論題:
1、按照提示劃分故事情節。(整體感知課文)
2、課文重點寫石猴出世或者是猴王來歷?
3、重點部分通過哪些常見的方法刻畫石猴形象的?(教師提示形象的描寫方法)
(教師巡視、參與討論,各小組討論的氣氛熱烈,各組組員出謀獻策,組長忙得不亦樂乎。15分鐘後,討論結束,教師擊掌示意,學生齊刷刷地回到原位。)
師:請各小組派代表回答第一道題目。
(四個小組多分別選派實力最強的同學回答。)
生8:
生9:(劃分故事情節,總結大意)
生10:
生11:
師:(小結)各小組都能按照提示劃分故事情節,但是歸納大意時語言應力求簡潔、明瞭。從這一點來看第二小組做得最好。
(第二小組熱烈鼓掌,教師替他們貼上一顆金星。)
師:請同學舉手回答第二題。(第三組的同學搶先一步,教師示意回答。)
生12:重點寫猴王的來歷。
師:(追問)為什麼?
生12:因為文章的題目是《美猴王》。
師:回答得很好。具體説:猴王的來歷最能表現主題,突出美猴王的性格。同學們寫作文時應圍繞中心安排詳寫、略寫,不要“撿到菜籃子裏面的都是菜”。(學生笑)好,我們接着討論第3題。
生13:環境描寫。
生14:外貌描寫。
師:很遺憾,不能幫你們貼上金星。沒關係,讓我們來朗讀課文的重點部分再回答。
(進入快車的第四站——讀一讀,分角色朗讀。學生推薦一名男生充當石猴,眾猴由全班的男生充當,全班同學一起朗讀敍述性的文字。)
(朗讀結束,出現了一個感人的局面,許多同學同時舉手搶答。此時,教師難於定先後,只好讓舉手人數最多的第二組回答。)
生15:語言描寫。
生16:還有動作描寫。
(第二小組又是一陣熱烈的掌聲。教師引導學生結合課文內容把握語言描寫和動作描寫,學生七嘴八舌地講出石猴的特點。)
生17:從“我進去!我進去!”這一句話可以看出石猴的勇敢。
生18:p92頁的第2行——第5行的語言描寫可以看出石猴很想當王。(教師補充:説得很好,這就顯示了石猴逞強、好勝的特性。)
生19:p91頁的動作描寫,如“蹲”、“縱”、“跳”寫出了石猴很厲害,有本領。
生20:不過,石猴也很調皮、好動。
師:你從哪裏看出來?
生21:p91頁——p92頁的動作描寫,如:“跑”、“爬”、“搶”、“奪”、“搬”、“移”。
(此時,學生情緒高漲。教師趁熱打鐵,引入快車的第五站——寫一寫。)
師:語言、動作描寫能刻畫形象的特點,同學們寫作文時應學習這一種寫法,讓作文中的人物説説話、做做事,從而自然地展示人物的性格特點。下面我們來寫一寫,通過語言、動作的片段描寫來表現人物的性格特點。記住:只能寫本班的同學,不能出現人物的真實姓名。
(學生紛紛打開練習簿,認真觀察同學,捕捉寫作對象。有的還禁不住微笑着。5分鐘後,師生小結。)
小結:師生一起回顧本節課的內容;教師強調重點。
師:這一堂課第二組獲得最多的金星(第二組歡呼),不過別高興得太早,明天我們再比一比。你們把寫一寫的快車帶回家,明天我們進入快車的第六站——説一説(説特徵、猜同學)。
(下課鈴響,師生再見。)
附:(本節課板書的主要內容)
美猴王
△故事情節提示:
開端——發展——高潮和結局
△詳略得當
△語言、動作的描寫
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