《古詩兩首(春曉、村居)》教學方案
教學目標
1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫古、聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點與難點
重點:認識字詞、背誦古詩
難點:理解意境
課前準備
有關春天的圖片和課件。
教學過程
第一課時
一、導入揭題。
1、通過這一單元課文的學習,我們瞭解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調動學生的生活經驗,激活學生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》。
(一)、讀通。
1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上,才能較大限度地調動學習自主性。)
2、學生藉助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。(指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
(二)、理解感悟。
1、由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
2、請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學習。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)
(2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悦)
(3)詩中所描寫的.花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
這花與風雨之間有什麼關係?
花落了這麼多,你有什麼想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現出來。
(三)、吟誦。
通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現生字,指導寫字古、聲、多、處。
第二課時
一、複習導入。
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學習村、居兩字,解題。
二、學習《村居》
1、學生藉助拼音自由讀古詩,讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學忙兒童
(讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義,用醉、忙各説一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用劃出來。哪些地方讀不懂的用?標出。兩分鐘後(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班彙報交流。
(1)、學習第一、二句。
通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來説一説。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
(2)、學習第三、四句。
同桌兩個互相説一説,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?(喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現生字。指導寫字知、忙。
四、拓展閲讀有關春天的詩。
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