四年級英語教學後記
學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力並取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發展,情態是學好英語的重要因素。以下是為大家整理的四年級英語教學後記,希望對你們有所幫助!
篇一:四年級英語教學後記一、在課堂教學中,要面向全體。
在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。
1、創設各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發展聽、説、讀、寫的綜合能力。
4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,並自主解決問題。
二、教學中,關注學生的情感。
在我的教學過程,應多關注學生的情感,創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力並取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發展,情態是學好英語的`重要因素,因此,我努力創設寬鬆、民主、和諧的教學空間,要做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來,創設各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生,儘可能的為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。
三、教學中,注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生髮展一個發指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
篇二:四年級英語教學後記1、加強四會單詞的聽説讀寫,平時上課時注意複習滾動已學單詞,經常聽寫,要求學生多抄多讀多背。
2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應該開頭字母大寫,句末有標點,單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應該特別強調,讓學生跟着寫一寫,課後再佈置作業去抄一抄,背一背,平時碰到句子就應時時強調。久而久之,堅持不懈,讓學生形成一種習慣,既使到了六年級就要強調句子的正確書寫格式。
3、重點單詞在平時應該強調應用,重點對話在平時強調多操練,以不同的組織形式進行對話操練,例如師生,生生,男女,小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎上操練理解句子,在句子的操練中理解應用單詞。
4、加強教材中的Let's talk的讀和説。在平時應該鼓勵學生多讀,對程度好的學生應該鼓勵多背。可開展朗讀能手競賽,必讀課文,必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結合的措施,讓學生熟悉教材上的內容。在此基礎上再進行仿演對話,改編對話練習,以達到學以致用的目的。
5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動複習和操練。chant雖不作用教學重點,但不能拋棄不學。
6、本冊的語法重點是單複數。平時在課堂中教師在特別注意對學生的單複數錯誤的糾正,多安排做一些練習進行鞏固。明確be動詞在單複數情況下的變化。
7、數字和顏色,方位仍是學生的弱項,要繼續加強練習。
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