東方和西方的科學課後教學反思
關於導入部分的討論,尤其是“中醫學到底是不是現代科學”這一問題,學生不知道什麼叫“現代科學”,有些同學把重點放在“現代”上,而中醫是比較古老、傳統、歷史悠久的,所以他們認為中醫學不是現代科學;有些同學認為以前的中醫不是,而現在的中醫是了,因為現在的中醫的許多技術在革新。關於“現代科學”這個詞,應該先向學生解釋其含義,把重點引到“科學”一詞上來。這個導入引入課文,討論的.結果是不定的,最後還是應該回到課文,借課文內容解決一開始討論的幾個問題。
最後提的第2個問題“作者從什麼角度論述了東方科學在發展人類文明方面的作用,並批評了某些偏見的?”其實可以刪掉,但光是第1個問題“東方科學與西方科學有什麼樣的關係?”的話,顯然對文本的探究不夠。在預習的基礎上,學生能夠很好地概括每一小節的大意並給課文分段,可根據這三個部分提問,“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”,這樣能讓學生更加深入地去研讀文本,解決問題,培養他們自己歸納概括的能力。
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