《風兒找媽媽》教學案例
教學目標:
1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。
2、學習用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點:
能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風兒找媽媽》。
一、 組織教學
1、 師:快樂的音樂四十分又開始了,大家動起來吧!
2、 同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。
3、 師生問好
二、情境導入
小朋友們,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與媽媽走散了,你會怎麼樣呢?有位風兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子,風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒,它一會兒去看看藍藍的'大海,一會兒又去看看遼闊的草原,幾乎忘記了身邊的一切,等它回過神來,媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹:“小樹小樹,你看到我的媽媽嗎?”小樹説:“沒看見,你去問問小花吧!”風兒又去問小花:“小花小花你看見我的媽媽嗎?”小花説:“沒看見,你到別處去找找吧!”風兒到處找啊找啊,從白天找到黑夜,從春天找到冬天,還是沒有找到。它急得對遠方喊:“媽媽,媽媽,你在哪兒?”小朋友們,我們幫風兒呼喚它的媽媽,好嗎?
二、 發聲訓練
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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來我們的呼喚,風兒的媽媽也沒聽見,風兒該多着急呀!它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。(出示歌單,讓學生認識反覆記號。)
三、 學習新歌。
1、 教師範唱。聽後談談感受。
2、 聽錄音範唱。(小朋友們,請閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽,看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕點拍。)
3、 學生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然後採用多種演唱形式歌唱,並進行評價。
四、 用自帶“打擊樂器”創編節奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫第三段歌詞。
1、 師:風兒找到它的媽媽了嗎?你們願意幫幫風兒嗎?小朋友們,大膽發揮你們的想象,想想風兒的媽媽會在哪裏,為歌曲編寫第三段歌詞。
2、 學生分小組討論。
3、 請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結
師:這節課同學們不但學會了一支好聽的歌,還會為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來的音樂家一定會在你們當中誕生,努力吧!
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