冀教版數學六年級《圓的周長》優質教學案例與反思
一、《圓的周長》教學案例
課堂教學中開發人的創造力,培養新一代人的創新素質,是當今社會對教育提出的新需求。結合我個人的教學實踐,在教學中我進行了合作式學習方式的實踐與探索,初步嘗試了這種學習方式給課堂帶來的異常效果。
案例簡介:
《圓的周長》是人教版六年級上冊數學的一節內容。它作為學生剛剛認識圓的第一個研究圓的有關知識,是學生在學習了正方形、長方形的周長之後進行教學的。在學習本節內容之前,學生對圓的`特點有了認識。基於此,我以實物為探究素材,從創設聯繫整節課的一個活動為主線,小組分工合作為主體,及時、適時質疑為主點來組織教學。
二、案例片段描述
實踐活動:小組分工合作推導圓的周長公式。
師:你知道什麼是圓的周長嗎?你有什麼好辦法測量它?
生1:我用繩子纏繞圓一週後量繩子的長度。
生2:我將圓形物體放在尺子上作好標記滾動圓一週測其周長。
...... 師:讓學生用自己的方法測實物的周長,並讓學生猜想圓的周長與什麼有關係?
生:相互交流出圓的周長與直徑(或半徑)有關。
師:引導學生測量四種不同圓形物體的周長與直徑,看一看有什麼關係(比值)?(給學生一定的活動時間,讓學生測完周長,再測直徑,再記錄。)
師:觀察到學生這樣做有困難,提出有什麼好的辦法解決?
生:我們幾個合作會又快又好。
師:指導學生分工合作測周長、直徑。
生:討論交流出:同一圓中:圓的直徑越長,它的周長越長。
師:及時質疑:小的物體可用你們的方法測出來,開頭(情境導入)小灰兔和小白兔比賽跑的跑道還能用你們的方法測嗎?怎麼辦?
生:根據老師的引導,用計算器算出圓的周長與它的直徑的比值,談論交流出算得的結果,發現圓的周長與直徑的規律,推導圓的周長計算公式。
教學反思:
1.合作會使學生產生一種團隊精神,會使問題的解決淺而簡易。針對於此,在教學時,我故意設計先讓學生單獨完成測量周長、直徑並記錄的任務,讓學生自然地感受到
-
古詩教學設計精選15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩是古代中國詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編收集整理的古詩教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。古詩教學設計1學習目標1。會認“廬”...
-
國中美術課後反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強的教學能力,反思意為自我反省。那麼問題來了,反思應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的國中美術課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。國中美術課後反思1國中美術課重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力,教師要積...
-
第一朵杏花課後反思
在日常生活和工作中,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的第一朵杏花課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。第一朵杏花課後反思1字詞教學是語文學習的...
-
教學小故事(通用15篇)
教學小故事1本學期任教了一年級語文,當了一年級孩子的班主任。自從94年教了一年級,就從未教過這麼小的孩子,套用歌詞裏的一句話,叫:“再過二十年,我們再相會!”一切居然那麼新鮮,那麼有趣,那麼可愛!有一天,我向孩子們求捐一根教鞭,以廢棄的老式電視機天線為最佳。第二天,三...