三年級數學下冊《面積和麪積單位》評課稿
4月26日上午,我聽了胡老師執教的《面積和麪積單位》這節課,下面就這一節課發表一下自己的看法。
《面積和麪積單位》是一節典型的概念課,而且教學內容也很抽象。整節課胡老師圍繞兩個核心問題進行教學:一個是什麼是面積?一個是什麼是面積單位?教學時充分注重了面積和麪積單位這兩個重要概念的生成過程,體現在以下幾個方面。
1.重視從實際生活中抽象出數學模型。
例如,在課的開始,胡老師在黑板上畫了兩個大小不一樣的四邊形,讓學生去塗色,比一比誰先塗完。學生都願意選擇小的圖形,老師追問:為什麼選小的?引出平面圖形的面積有大有小。接着通過觀察黑板面和國旗、課桌面和數學書的封面理解物體表面的大小是物體表面的面積。從學生身邊的事物出發進行教學,既激發了學生學習的興趣,也有利於學生在具體情境中藉助已有的知識經驗進行學習,從中獲得較為豐富的'感性認識,為理解面積定義做了鋪墊。瞭解了面積的內涵之後,讓學生通過“觀察、重疊、數格子”等方法比較面積的大小,體驗到沒有統一的面積單位不便於交流,從而自然地導出面積單位。
2.重視在操作中經歷知識的形成過程。
在學習面積單位時,教師出示邊長1分米的正方形,瞭解1平方分米的大小,通過小組合作,用1平方分米的正方形擺一擺、量出桌面的大小。在認識1平方米的時候,胡老師先準備了邊長1米的正方形的布,給學生一個直觀的感受,接着讓學生體驗1平方米的地面能佔多少個同學,學生對面積單位概念有了深刻的印象。
本節課胡老師設計思路清晰、目標明確,緊密聯繫學生的生活實際,學生在具體情景中藉助已有的知識經驗進行學習,注重了學習過程的探索性,體現了學生的主體性和教師的主導性,重視了學生知識的形成過程,符合新課程標準的教育理念。
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