《我們美麗的校園》教學教學案例
教學內容
“我們美麗的校園”是人教版九年義務教育五年制國小數學第六冊中的第67頁、68頁的內容。
教學目標
1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。
2、 培養學生的蒐集、處理數學信息,並選擇有用的信息提出數學問題的能力。
3、 培養學生在解決問題的過程中,靈活運用學過的知識,進行簡單的、有條理思考的能力。
4、 通過多種解法的思考與交流,讓學生有體驗成功愉悦的過程。
教學重、難點
找準等量關係列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。
學法指導
指導學生用舊知識遷移,自主探索解決新問題。
教學設計
一、 課前尋找數學信息
春天來了,桃花鮮豔,柳條嫩綠,松柏也披上了綠裝,我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園裏尋找數學信息。
教師建議:1、組長分派任務分工合作,記錄個人查到的數據。
2、組長組織本組同學交流信息,每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息,提出數學問題。
二、 課中自主探索、交流
1、 交流、彙報數學信息及提出的數學問題。
2、 教師提議:操場是我們活動和鍛鍊身體的地方,我們
解決關於操場的數學問題好嗎?(學生敍述題,教師板書。)你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎?比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。
A、 學生自主探索,完成輕聲説説思路。
B、 組內交流。組長組織本組同學有序發言,其它同學傾聽。
C、 彙報解法及思路,其它同學提問或評價。
D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟,及解題關鍵。(找準等量關係,把數據和數量對號入座)
3、 春天樹木是我們學校一道美麗的風景線,我們來解決
於樹木的'問題。(學生敍述關於倍數的題,師板書)
A、 估一估松樹大約有多少棵?
B、 用剛學到方法解決,同桌交流解題思路。
C、 誰能當小老師到前邊為大家講解,同學傾聽提問。
4、 開拓思維。
學校為了豐富我們的知識,為各班買了一個書架。我校有17個班,每個書架320元。學校共花了多少錢?你能用含未知數式來解決嗎?有幾種方法?
5、 小結。今天大家通過收集數學信息,分析信息,提出了許多數學問題,並用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地瞭解了“我們美麗的校園”。
三、 課後延伸
老師想讓大家寫一篇數學日記,你想寫什麼?能先透露一下嗎讓
學生暢所欲言。
四、 教學回顧
1、 生活是學習的源泉,要讓學生學會用數學的眼光看界。
教師要指導學生從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。校園是同學們特別熟悉的環境,但學生從沒有從數學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數學信息,學生不但有與同伴合作解決問題的體驗,而且更加了解自已所生活和學習的校園,發現校園內有那麼多數學信息和數學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來讓學生自己形成一個學習網絡。
葉聖陶先生説過:“教就是為了達到不需要教。”教師在設計教學內容及程序時就應盡力做到:如何讓新知識不新,如何能利用舊知識解決新問題,不要低估學生。本節內容學生只要把乘除法各部分關係和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用,就能獨立學習,所以我就放手讓學生自主探索解決本節課的問題。效果特別好,而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題,學生能互相評價,共同提高,讓我這個老師感到決不能低估學生的學習天賦和能力。
3、教學中的不足。教師在設計教學過程()時能溶入一些有趣的小環節,學生的學習興趣會更高;在彙報時讓學生有一種觀念,是在向同學們彙報,不是在向老師彙報;別的同學給自己提意見,只要接受就應該説聲“謝謝”。
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