《植物媽媽有辦法》評課稿範文
《植物媽媽有辦法》是一首科普知識性兒童小詩。彭老師貫徹了“先學後教”的理念,設計了讓孩子們根據要求分組學習的環節,然後組織孩子們交流討論,彙報學習成果,接着,教師適時點撥,將文本進一步挖透。這首詩的講授過程打亂了教材的編排,尊重了學生的個性化選擇,不同的段落採用了不同的風格。有的段落教者播放音樂,用詩化的語言設置情境,讓孩子們有感情的朗讀。有的段落教者出示兩段文字,讓孩子們通過深入思考進行比較,體會課文語言的生動。有的段落配以形象的圖片,拉近孩子與文本的距離,讓孩子更好的理解文本。彭老師還將“語文課一定要有寫字教學”的理念貫徹課堂,在課堂最後,將生字中的三個女字旁的`字放在一起學習,重點讓孩子們學習女字旁的寫法。整堂課,孩子們注意力集中,發言討論積極,學習氣氛濃厚,朗讀入情入境,課堂秩序活潑而有序,學習效果紮實有效。體現了這堂課不失為一堂十分成功的語文課。
課後,二年級組語文老師和李校長參與了評課。大家從不同的角度談了自己的看法。如李校長充分肯定了教者這種先學後教的做法。鄧老師則十分注重學習彭老師課堂組織的技巧。隆老師認為彭老師的課將文本中科學性與文學性很好地結合起來了。各位評課老師也提出了自己真誠的建議。這對於新教師進一步完善自己的課堂藝術大有裨益。
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