S版《童年樂趣》五年級下冊教學設計
教學目標:
1、指導學生默讀課文,瞭解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事,認識這個音樂天才的性格特點,進一步感知作者敍述故事、刻畫人物的方法。
2、引導學生認識“嗡、勉”2個生字;積累“毫不厭倦、一本正經、專心致志”等詞語。
教學重點:
瞭解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事,認識這個音樂天才的性格特點。
教學難點:
進一步感知作者敍述故事、刻畫人物的方法。
教學準備:查閲蒐集關於本文作者及《約翰克利斯朵夫》這部作品的相關資料。
教學安排:一課時
教學過程:
一、談話入題
在世界文學上,有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家,花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷鉅著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了一個德國音樂家坎坷的一生。今天,同學們要讀的課文就節選自這部作品,講述的是音樂家克利斯朵夫童年的一段生活。(板書:童年)
二、學習生字新詞:
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、展示並交流課前學生主動積累詞句等情況。
請同學們瀏覽課文,回憶你在預習時自學到了哪些字詞,待會兒選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。
3、學生瀏覽過課文後,師:我們在向大家介紹時要注意什麼?(要講清楚、講正確;還要講清自己積累的方法和為什麼要積累。)
4、交流:
5、小結:看來同學們不僅在預習時自學詞句,還能根據具體情況選擇合適的方法進行積累,明白自己為什麼要積累,真會學習。
三、初讀感知
一邊默讀,一邊思考:課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什麼順序敍述故事的?
四、再讀感悟
一邊默讀,一邊勾劃:六歲的.克利斯朵夫的樂趣是什麼?(板書:樂趣)2、你是從哪些地方體會到的?(注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態、動作、心理的有關語句來)。
五、朗讀表達
分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的“第一號作品”這部分內容的段落。
重點指導學生讀好如下語句:
○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽:……
○克利斯朵夫簡直愣往了。……他只能結結巴巴地接着説……
○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上,把頭鑽在他懷裏,快活得臉紅了。
(注意帶點詞語所表達的情感)
六、交流感受
1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象?
2、想和文章中的人物説點什麼?
以上兩個內容可以任選一個,先跟同學談一談,再動筆用三言兩語寫一寫。
3、交流。
七、佈置作業:
1、擴展閲讀。
2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落,並讀一讀、記一記。
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