《賣木雕的少年》課文教學設計
學習目標
1.認識尼、馱等11個字。會寫賣、售等14個字。能正確讀寫遊覽、工藝品等20個詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。
3.讀懂本課內容,明白少年為什麼送木雕給我。
教學重點
1.識字寫字,正確讀寫詞語。
2.讀懂本課內容,明白少年為什麼送木雕給我,感受他對中國人民的友好感情。
教學難點:
讀懂本課內容,明白少年為什麼送木雕給我,感受他對中國人民的友好感情。
課前準備:
閲讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學過程:
第一課時
一、引入新課
1.板書課題:賣木雕的'少年。讀課題。
2.讀了課題,你想知道什麼?板書部分重要問題。
二、檢查預習,自學生字
1.(出示生字、詞語卡片)提問:認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學生邊聽邊正音)
2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯繫生活實際理解部分詞語。
3.小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什麼事?
4.指名分段讀課文,其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5.交流:課文講了一件什麼事?
小組討論,評評誰説得既清楚又簡單。指名説。
6.自由交流:通過昨天的預習,以及今天讀和聽,你還有什麼收穫?(引導學生自由談讀文後的感受,鼓勵學生表達個性化的感悟。)
三、指導生字書寫
1.出示要寫的生字卡片,學生認讀。
2.鞏固識記:分組交流記字的竅門。
提出組內不能解決的問題。
3.擴詞練習,檢查積累。
4.指導生字書寫。
5.小結寫字情況。
四、課後作業
1.聽寫本課詞語。(見詞語表)
2.進一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3.用?標出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、複習導入
1.出示詞語卡片,認讀。
2.聽寫部分詞語,訂正鞏固。
3.回憶:這課主要寫了一件什麼事?
二、讀文感悟
1.提問:我與賣木雕的少年是什麼關係?
引導分角色讀13.14自然段,突出朋友。
2.質疑:我是遊客,少年是賣木雕的,怎麼會是朋友呢?我們一起閲讀課文。
讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫出描寫少年言行的句子,想象他當時是怎麼想的。
3.與身邊的夥伴交流勾畫的句子,談談讀後的想法。
4.集體交流。
指導朗讀第一次對話部分(58自然段)
理解兩次出現的遺憾,想想我和少年為什麼感到遺憾。
指導朗讀第二次對話部分(1115自然段)
理解中國人是我們的朋友,想想少年為什麼這樣説。
5.與學習夥伴讀課文,説説你的感受。
引導:課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀,深化認識
過渡:賣木雕的少年多可愛呀,你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1.找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2.自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
3.分組交流。
4.指名朗讀。
四、總結積累
1.想對那位黑人少年説點什麼?(自由發言)
2.學完課文,你有什麼發現?
自由説,內容可涉及思想感情、寫作特點等。
引導找出四個字的詞語,並摘抄。
3.選做題。
剛才同學們對黑人少年説了許多心裏話,願意寫一寫嗎?
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