《頂碗少年》教學案例設計
一、讀“連接語”,明確學習任務
今天我們學習第4課《頂碗少年》,這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們認真看看課文前面的“連接語”,看看我們可以怎樣來學習課文?
(一是默讀課文,想想作者看了一場怎樣的雜技扮演?二是説説自身從文末的省略號中讀出了什麼?)
二、默讀考慮,作者看了一場怎樣的雜技扮演
1、作者看到的是一場難度非常大的雜技扮演:
⑴ 看看課文哪些自然段是寫少年扮演的過程的?(3~7自然段)
⑵ 自由朗讀3~7自然段,邊讀邊勾畫批註,想一想:為什麼説這是一場難度非常大的雜技扮演?也可以小組討論。
⑶ 全班交流:
從少年兩次扮演都失敗了可以感受到扮演難度很大,可以結合課文中的具體語句來體會。
⑷ 有感情地朗讀:
從少年兩次扮演的失敗中,我們感受到,作者看到的的確是一場難度非常大的雜技扮演!帶着這樣的感受,朗讀3、4自然段。
2、作者看到的是一場體現老者的寬容和關愛的雜技扮演。這可以從老者的神態和動作,從少年前後表示的`變化兩個角度感受到:
⑴ “一位矮小結實的青絲老者從後台走到燈光下……嘴裏低聲説了一句什麼。少年鎮靜下來,手捧着新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。”從老者的神態和動作中可以體會到老者對少年的鼓勵和關愛。
⑵ 少年在第一次失敗後“沒有慌亂,而且不失風度”,可是第二次失敗後“呆呆地站着,臉上全是汗珠,他有些手足無措了”。可見他第二次失敗後已經非常緊張,但當老者撫慰他之後,他鎮定下來了,第三次扮演獲得了勝利,可見老者對他的關愛和鼓勵多麼重要。
⑶ 引導想象:老者可能對頂碗少年低聲説了什麼?體會到雖然我們不知道老者到底説了什麼,但我們可以肯定,正是有了老者的寬容和鼓勵,才有少年最後的勝利!
⑷ 帶着這樣的感受,朗讀描寫老者的片段。
3、作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。(略)
4、作者看到的是一場讓自身難以忘懷的雜技扮演。(略)
三、感悟寫話,從文末的省略號中讀出了什麼
1、引導寫話:
請同學們把第一自然段和最後一自然段連起來讀一讀,想想你從文末的省略號中讀出了什麼?把你想到的內容寫下來。
2、寫話交流,體會“失敗乃勝利之母”“勝利來自拼搏”“寬容和關愛能夠協助他人走向勝利”等人生哲理。
3、小結:
樸實的話語,表達了作者的心聲,也表達了我們的感受。看來這也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技扮演!
四、摘錄詞語
1、詞語積累:
課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語謄寫下來。
2、詞語優秀:
優秀一個詞語和大家分享。
3、結束語:
相信同學們會把這些詞語記在腦海裏,運用在我們的習作中。
-
數學教學經典小故事
數學教學經典小故事1您現在正在閲讀的我的數學小故事文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!我的數學小故事小熊的媽媽生病了,為了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起牀下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。一天,小熊剛擺好魚攤,狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊...
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...