《圖像合成-水果表情》評課稿
一、從教學目標上分析
這節課的教學目標很明確,激發了學生學習的熱情;知識目標的具體實現也很到位,表現具體工具的使用上;能力方面目標這塊達成有點欠缺,沒有充分發揮學生的主動性和主體地位;思想情感情方面的學生間的互助氛圍非常好。
二、從處理教材上分析
教師在對教材處理感覺很到位,將所授知識的重點難點以及關鍵點都把握的很到位。尤其體現在具體教學環節的設計上。
三、從教學程序上分析
1.教學思路設計
教師課堂上的教學思路的思路很清晰,教學設計也很適合學生的情況並且有一定的獨創性,讓學生有新鮮的感受。情境導入環節很吸引人,激發了學生學習的`內在動力,對教材內容的4個部分的劃分很到位。還有思考問題設計得很銜接。尤其是用實物圖像處理的來對Photoshop進行類比教學這塊設計的很能抓住人的眼球。還有在最後的作業設計上也很有自己的獨創性和時事聯繫的比較緊。
2.看課堂結構安排
但教師的課堂結構安排上有些前鬆後緊,前面老師講的太多,而且在這講授為主的前半部分,學生剛要去自己尋找工具按鈕老師已經迫不急待的揭底了,剝奪了學生去探索的機會。個人覺得教師既然有學案給學生,那就應該讓學案在學生手裏發揮它的作用,教師只需在巡查時點撥就可以了,這樣教師也不會太累。而整節課真正老師完完全全放手讓學生操作的時間一共不超過10分鐘。
學生的活動時間太少,並且沒有體現出小組活動的優勢,最後的分組作業也只是走了個過場而沒有真正體現,可能時間上太緊的關係。
四、從教學方法和手段上分析
教學方法上顯得很單調,導致師生間的互動很少。
教師在對學生的操作中的具體要求、提示、檢查和反饋這塊做得很好。
五、在教學基本功方面
在教師教態非常好,語言的表現力也很強只是沒有板書和操作中出現的一點小失誤。
六、從教學效果上分析
從錄像中可以看到,教師在課堂中調查的作品完成率並不高,但這位教師在教學過程中很注重分層教學,在同一時間讓每個學生都有事做。
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