《角的初步認識》優秀評課設計
這節課孫老師根據學生的認知特點和教材的編排特點,教學設計有以下特點:
一、創設情境,準確找出物體表面的角
培養學生收集信息、處理信息的能力是數學教學的一個重要目標。上課開始,孫老師利用課件展示主題圖——學生熟悉的校園一角,讓學生説一説看到什麼?找出呈現在各中圖形中的角;同時讓學生找一找教室中那些物體上有角。通過找角的活動,使學生對角圖形的'認識由模糊到清晰,由具體到抽象,感受到數學知識的現實性,使學生體會到數學知識與生活的密切聯繫。
二、充分放手發揮學生的主動性,探究新知運用新知,培養能力
孫教師敢於放手,讓學生經歷知識的發生、發展過程,為了讓學生掌握角的基本特徵,教師組織學生找一找、摸一摸、辯一辯,畫一畫的活動。
先讓學生找一找周圍哪些物體的表面上有角,在找角的過程中,初步體驗到角這一數學知識就在我們身邊,培養學生從數學的角度去觀察和解釋生活。
讓學生拿出三角板,任意摸一摸板面上的一個角,説一説有什麼感受。總結出角的特徵:一個角有一個頂點,兩條邊。這樣為學生學習畫角找到了依據。
畫角這一環節,孫教師通過用美麗圖畫打扮高密慶祝“十一”國慶節,引導學生想到需要畫角,激起學生很想學習畫角的強烈願望。這裏教師先讓學生嘗試畫一畫教師引一引的方法,解決了畫角這一重點。這裏過渡比較自然。
在突破角的大小與其兩邊長短無關這一難點,孫老師先利用同學們比較喜愛的孫悟空與金箍棒的故事引入,以激發起學生探究新知的興趣慾望,從而讓學生各顯身手獻計獻策,真正體現學生是學習的主人。同時充分利用電腦教學的優勢,通過兩角的重合以及邊的變化來使學生進行直觀的理解,進一步加深學生對知識的鞏固。
鞏固練習這一環節,教師把鞏固知識融於遊戲創造性地讓學生在遊戲中進行運用掌握,符合兒童的學習特點。真正體現了“讓學生親身經歷知識形成的過程”這一新課程的基本理念。
三、聯繫生活,拓展延伸
在課的最後,孫老設計由依據對角的各部分的認識,用學生自由選擇材料做的角,在互相交流中進一步鞏固角有大有小而與邊的長短無關,這樣教學不僅符合學生由具體到抽象的認知規律,還培養了學生的動手操作能力,同時調動了學生學習數學的積極性和主動性。
正節課的教學設計融趣味性、知識性、創造性、思維性為一體,增強了學生對角的認識,各個環節的設計也使學生學習數學的情感得到極大的鼓舞,從而使學生一舉多得。
本節課如果再在學生出現端點與頂點分得不十分清楚時,抓住一學生説的頂點時進行強調教學頂點就更好了。
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的《...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閲讀。植物媽媽有辦法課後反...