《看雲識天氣》教學案例
教學目的:
一、學習並啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對説明事物特徵的作用,體會説明語言準確性。
教學重點:掌握總分結構順序及分類説明方法。
教學難點:生動的説明表現抽象、複雜天氣特徵。
教學時間:安排一課時。
教學步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入新課:
“雲”和“天氣”有着密切關係,看雲可以辨別,推測天氣的好壞,這篇説明文是怎樣把有關雲和天氣的氣象知識告訴我們的`?
三、討論全文結構。
四、着重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什麼叫“姿態萬千”、“變化無常”?
2、哪些語句分別説明“姿態萬千”“變化無常”?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節按什麼順序寫的?
(二)分析第二自然段。
1、朗讀並背誦指出概括説明作用。
2、往往”、“常常”兩個副詞起什麼作用
(三)詳細研究各種雲同天氣的關係。
1、捲雲、卷積雲、積雲和高積雲形狀、位置、厚度怎樣,是什麼樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種雲的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什麼修辭手法?
4、從積雲到積雨雲,則是夏天出現的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什麼不同呢?
5、歸納與第二節關係。
(四)討論如何根據雲的光彩,推測天氣的情況。
1、雲上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特徵怎樣?預示着什麼天氣?
3、引用諺語有什麼作用?
五、討論最後一段作用。
1、觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義?
2、如何才能掌握它的變化規律呢?
3、最後告訴我們侷限性作用?
六、總結課文。
七、佈置作業:
1、説出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
板書設計:看雲識天氣
(觀察)(推測)(天氣的變化)
總説:看雲可以識天氣。[總—分—總][現象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態分類)
分説:怎樣看雲識天氣。低、密、厚(先總後分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質]
總説:意義與侷限。
用詞準確往往、常常
科學嚴密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時------;“招牌”;改名換姓
生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語
幻燈片內容:
(一)、雲的形狀與天氣關係(二)、雲的光彩同天氣關係(略)
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