關於《琥珀》課堂實錄
師:什麼叫推測?(板書:推測)
生:根據已經知道的事情想象不知道的事情。
師:大家默讀課文,思考文中哪些地方是“已經知道”的事?哪些地方是不知道的?(生邊想邊讀)
生:這塊琥珀的樣子是已知的,而它的形成過程和條件卻是未知的。
師:好,我們先來討論未知的,請大家默看第三段。(出示《琥珀形狀》投影片,引導學生邊讀邊觀察邊思考)大家想一想,這塊琥珀有什麼特徵?
生:它是由松脂球演變而成的透明化石。
生:這塊琥珀裏躺着“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西。
生:我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛,它們的四周顯出好幾圈黑色的.圓環。
師:這段課文主要點明瞭一個什麼問題?
生:這段課文主要點明瞭琥珀的發現對科學研究的價值。
(師板書:價值)
〔全文三段,篇末點題。沒按順序講讀,而採用“篇末入手”的教法。這樣“由果溯因”能引起學生的思考興趣,對培養學生的邏輯推理能力大有好處。〕
師:我們已經瞭解這塊琥珀的樣子,但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個未知的知識,作者推測出了這樣一個故事。請大家邊聽錄音,邊看幻燈,欣賞這個有趣的故事。(將課文第一段編錄為配音解説詞播出,同時出示《琥珀》形成的活動投影片,教師抽拉演示,蒼蠅和蜘蛛的活動,松脂下滴,動態畫面不斷出現,滄桑變化,松脂球變成化石的整個過程)
師:聽看了這個故事,同學們知道了什麼?
生:聽着這個有趣的故事,看到這樣動人的場面,我知道了琥珀是松脂球的化石。
生:我懂得了透明的琥珀裏兩個小動物的來歷。
〔教師的匠心不凡,所設計的配音、影片巧妙。隨着生動的解説詞與逼真動化影像的展現,將每個小讀者引入古老的森林進行遨遊,小小課堂充滿了生機和活力,呈現在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教於樂,充分體現了觀察?思維?表達的教學要求。〕
師:大家發言很積極,但是,講得不夠具體。請你們再認真默讀一遍課文,思考以下幾個問題(出示幻燈片,自學提綱)
1.想想這塊琥珀形成的過程。
2.這塊琥珀的形成必須具備哪些條件?
3.這塊琥珀是怎樣被發現的?
〔教師遵循兒童心理學規律,運用認識論進行教學,通過幻燈投影,使學生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復現,加深感性認識,再通過表達上升到理性認識。這樣的課教學設計,即使學生學懂了琥珀形成的過程這個重點,而且也突破了琥珀的科學價值這個難點。
從而培養了學生的邏輯思維能力,並激發了學生愛自然、愛科學、學科學、用科學的思想感情。〕
師:(生默讀後)大家首先考慮要想知道琥珀形成的過程,必須先弄清什麼?(板書:過程)
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的《...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閲讀。植物媽媽有辦法課後反...