綜合實踐活動課第一課主題生成課活動設計
學習目標:
1、發揮自主、能動作用,提出班級主題之下的個人研究方向。
2、通過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則,學會抉擇,? 初步合作定下小組研究主題。
3、在活動中逐步形成團隊協作精神。
教學重難點:
重點:通過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則,學會抉擇,初步合作定下小組研究主題。
難點:通過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則。
教學流程:
一、談話導入
師:同學們,這段時間我們開展了“環境教育”主題閲讀活動。通過閲讀,你們不但獲得了很多環境保護方面的知識,還產生了不少看法或疑惑,接下來,你們是不是迫切地想到生活中去調查自己想了解的情況?
二、選題鋪墊
1、師:不過,開展綜合實踐活動以來,老師一直強調,團結力量大,我們的實踐活動要以小組為單位進行。
2、請學生説説自己知道的`選題方法。
3、老師出示小主題選題原則:不能脱離班級主題,扣緊“調查”“周圍”“環境”等關鍵詞;方向不宜大而空有研究價值力所能及。
三、暢談選題
1、頭腦風暴遊戲(學生髮散思維,暢所欲言):我想調查……
2、師相機板書學生的想法。
3、師視課堂情況靈活提供預設的以下選題內容,豐富選題方向:城市綠化狀況調查; 一次性物品使用情況調查;生活用水對環境 的影響調查; 空氣污染(改善)情況調查;垃圾分類及處理調查;校園周邊環境調查;廢舊電池回收及處理調查;河井水質保護調查。
四、決定選題
1、師生再回顧小主題選題原則,對黑板上羅列的內容進行歸類,合併、刪除之後,篩選出十個左右的小主題(全班共七個小組)。
2、各小組聚集,根據黑板最後所列內容,商討出本組研究小主題(如果組內意見不一,建議學生以舉手表決或猜拳等學生喜歡的遊戲規則決定:少數服從多數)。
3、如出現不同的小組爭選同一主題,必須競爭:能較為詳細地表達出自己組的研究思路者勝出。
五、小結延伸
師小結本節課活動情況,宣佈各小組研究主題,佈置下階段制定活動方案準備工作。
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