父親的菜園的教學實錄
1、本篇為略讀課文,應把着力點放在培養學生獨立閲讀能力上。讓學生在積極主動的閲讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。
按照提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題的`過程組織學習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發展學生語言和思維。要重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出,來暢談讀後的感受。
3、對課文題目《父親的菜園》,要引導學生結合全文內容來理解。作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境(荒蠻多石,暴雨衝土,貧瘠無肥)進行抗爭,付出艱辛努力的結果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
4、在對父親一言一行的描寫中,都表現出了這位普通農民勤勞樸實,執著自信的品質。可引導學生在多讀的基礎上,把描寫父親言行的語句抄寫下來。
5、本課要求認識8個生字,課堂上要安排時間,瞭解學生的鞏固情況。有幾個字筆畫較多,如“嬰、毅、榨、誘”等,可以引導學生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞,可以讓學生和聯繫具體的語言環境理解。
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