《明天我們畢業》教後記
師:讀了第3自然段,你從中體會到了什麼?
生:學校裏的生活真是豐富多彩。在學校裏,可以描紅臨帖,可以學電腦,可以排練合唱,可以外出寫生,可以製作標本。
生:作者在學校裏學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福,難怪他這樣眷念母校。
生:6年的時光是多麼美好啊,沒有這6年,將來拿什麼報效祖國!
生:五彩斑斕的學習生活真令人眷念啊!
……
師:這段話是圍繞哪句話寫的?
生:這段話是圍繞“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話寫的。
師:“五彩斑斕”可以換成什麼詞?
生:豐富多彩。
生:五彩繽紛。
生:絢麗多姿。
生:多姿多彩。
……
接着,我讓學生仿照這一段來寫,讓學生學會活學活用。請看一位同學寫的:回顧六年的歷程,我的'每一點進步都離不開陳老師您的幫助和教誨。是您,一絲不苟地傳授給我們知識;是您,教會我們做人的道理;是您,一直關心着我們。
[反思]
讀講課文的第3自然段,我先以交流讀後體會切入,讓學生根據課文內容暢所欲言。在學生回答問題中顯然看出學生是以自己的生活經驗作為支撐的,當課文內容與學生經驗碰撞後,自然會產生一種純真的感情,會增加學生對課文內容的理解,會增添一份濃濃的情感。接下來,我引導學生歸納,找出這一段文字的總起句,進行概括理解。學生從總到分,對構段的方式有了清楚的認識,句段的訓練落到了實處。尤其是在理解詞語“五彩斑斕”的含義時,我引導學生換詞,不再拘泥於傳統的詞解,而是讓學生調動詞語的積累在交流中領悟,在領悟中又一次達到了豐富詞彙的目的。最後的小練筆也恰倒好處,較為成功。
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