教學設計大班奧爾夫音樂小螞蟻反思
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編精心整理的教學設計大班奧爾夫音樂小螞蟻反思,希望對大家有所幫助。
設計意圖
《指南》指出,5—6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時會説明理由。於是,就想利用這堂音樂課,培養孩子們與人交往的能力。
活動目標
1、幼兒能識別並跟着穩定的節拍或節奏做動作。
2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特徵聯繫起來的。
3、幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻自己的想法,或把他人想法納入正在玩的遊戲中。
4、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
重點難點
幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻自己的想法,或把他人想法納入正在玩的遊戲中。
活動準備
CD、積木、打棒、圓舞板
活動過程
1、節奏問好
師:小朋友,下午好。
幼:肖老師,下午好。
2、森林裏要舉辦音樂會啦,這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了,蜜蜂來了,小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞台的任務。你們看,小螞蟻是你我,我你,家愉快地合作,一塊一塊的木材運到了搭舞台的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢,讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂,老師跟着節奏拍腿。
問:(1)你聽到了哪些都動作?
(2)如果你是小螞蟻,你會怎麼搬(推、拉、堆)呢?
幼兒回答,並做出相應的動作(搬、推、拉、堆),請幼兒自己創編動作,邊做邊念語詞,結束前老師問木材堆完成什麼?一下搭成一個舞台。
現在你們就是小螞蟻,我們一起來運木材吧!
(播放第二遍音樂,全體幼兒跟着一起做。)
4、合作
出示圖片,問:“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團結,分工也很明確,很快就把舞台搭建好了。”
“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞台,現在你們就是小螞蟻,你們可以幾個人一起合作,把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們如何分工,怎麼來運木材。商量好後請先到老師這裏坐下來,聽一聽家的計劃的是什麼?別人是怎麼分工的。”
(幾分鐘後)
“我們一起去木材廠吧!現在我是你們的啦啦隊,跟着音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們,你們準備好了嗎?每組搬完後,小朋友們自己搭建舞台,搭好後請回到自己的座位上坐好。”
(播放第三遍音樂)
5、合奏
“現在我們的舞台搭好了,我們的音樂會要開始了,你們準備好表演了嗎?”
出示樂器,分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器,拿到後坐到相應的位置,想好後就來排隊吧~(播放《小松鼠進行曲》)
請小朋友坐在位置上,我們先來預演一次吧!
(播放第四遍音樂)
好的,現在請家交換樂器,我們要到舞台上去表演啦!
(播放第五遍音樂)
6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這麼多的事情。現在我們的區域裏有很多的材料,包括角色扮演、搭舞台的木材等,小朋友在區域遊戲的時候可以繼續玩搭建舞台的遊戲哦~
活動反思
本節課充分調動了孩子們的興趣,特別是學小螞蟻動動,孩子們的積極性被激發了,每個孩子都積極主動的參與着,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語詞節奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞台時也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動中也存在着許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運用自己的動作來表現,不一定要跟着別人做。在聽第一次音樂時,還有些孩子沒聽清楚,應該助強調關鍵詞,或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創編語詞,用孩子自己的想法來表達。
奧爾夫的音樂教學活動,需要我不斷地摸索、嘗試、探索、思、改進。希望下次音樂活動的開展,能彌補以上的不足,會有驚喜的發現,會有更多的收穫。
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