神奇的表情中班音樂活動反思
這首歌曲是一首旋律生動活潑,節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。在教學活動中幼兒園們有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,在這首歌曲中還反覆出現一個節奏xx x | xx x |。
在這個活動中,環環相扣,清晰明瞭,遊戲導入——熟悉音樂——分段學習歌曲——完整演唱歌曲。我覺得本次活動的成功之處是以幼兒最喜愛的遊戲《看面具,做表情》導入,激起幼兒的學習熱情,也抓起了活動第一次的高潮。其次,為了讓幼兒成為教學活動中得主任,發揮幼兒的主體性,在你教我學的歌唱活動中,我只是引導幼兒觀察圖片和欣賞音樂,
再引導幼兒去表演、嘗試各種表情的變化,在師生動情、動容,相互角色感動的生態關係中,讓幼兒講述各種情感經歷,老師動情參與、幼兒在直接感知中學習,使教學既有計劃性,又有靈活性,內容情景化、方法遊戲化,幼兒在做中創造了樂趣,給幼兒提供了分析問題、感受問題的機會,給幼兒提供充分感受的.過程。不僅讓幼兒成為學習的主人,更重要的是讓幼兒感受到了學習的快樂。但是在活動中也出現了不少的不足點:1、幼兒主動參與的積極性還是不夠強,後來通過教師的多次引導、提示才激發起他們的興趣。 2、在表現部分與歌唱部分銜接的不是很好,往往很多幼兒為了過分的強調動作而忘記了唱歌。3、在第三段中,主要是體現着急,讓幼兒跺腳,但是發現很多幼兒只要一有這樣的動作就會忘記的歌曲中的節奏,導致音樂節奏上的不合拍。因此,在以後的音樂教學活動中要充分考慮到幼兒的特點,如像這樣的活動中還要加強引導,使得歌曲的表現力更加強烈、準確。
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