國小語文《小攝影師》説課稿的教學反思
陶行知先生曾經説過:處處是創造之地,時時是創造之時,人人是創造之人。生活中無時無地不充滿着創造的機會。我們的語文教學中也無時無地不洋溢着創新的火種。在教學國小三年級語文《小攝影師》一課時,通過有感情的讀、繪聲繪色地講、設身處地地演等多種形式的理解體驗,學生已深深感受到高爾基這樣一位十分有聲望的大作家,對少年兒童的關愛,同時也為小攝影師失去了自己好不容易爭取來的攝影機會(他忘記帶膠捲了)而感到惋惜。
小攝影師帶着遺憾哭着跑出去了,儘管高爾基一再喊着:孩子,我這兒有膠捲!此時,小攝影師聽到高爾基的喊聲了嗎?他回來了嗎?他為高爾基拍照了嗎──這一系列問題,成了學生們心中的疑團。把握住他們對此的好奇心,我趁熱打鐵,為孩子們的思緒鋪上一條想象、創造之路,就此提出問題:小攝影師為什麼沒回來?後來他為高爾基拍照了嗎?你覺得可能會怎樣,把你的想法説一説。
學生原以為文中沒寫結局,無從尋找結果,一聽老師讓自己續尾,好奇心便插上了想象的翅膀,略加思索後,有的説:那個小男孩只顧傷心,沒聽到高爾基喊他。另一個説:他聽到了喊聲,但他不好意思回去。孩子們用自己的思緒揣摩着小攝影師的心態。接着,有人説:小男孩哭着跑回家,拿着膠捲就往回趕,回去時,已是夜裏十一點了。我問:那時,高爾基沒睡覺嗎?他説:沒有,他一直在等那個小男孩。
有一男生問:門衞讓他進來嗎?有人説:他還可以扔紙團啊!有的'説:他在路燈下喊了一聲高爾基先生,高爾基發現了他,就讓門衞領他上去了。他按上次的設計讓高爾基坐好,完成了拍攝。我很贊同幾個同學的想法並説:完全有這種可能,你們説得真好!其他同學聽了,也不甘示弱,一個男生站起來説:小男孩拿着高爾基的照片在同學中炫耀,同學們都很羨慕他。
我聽了之後,總覺得這種行為不應該發生在這個孩子身上。可細細想來,小孩子,特別是小男孩,都有那種爭強好勝的心理,這種情況是完全可能發生的,於是,我對他結合實際的想象加以了表揚。因為巧妙的鼓勵是思維發散的 催化劑,在這副催化劑的作用下,有的同學竟想到高爾基以後做了他們的校外輔導員。
孩子們的想法雖然樸實、稚嫩,但充分展示了他們創新思維的成果,同時也表現出當代少年兒童那種積極的、樂觀的生活態度,和毫無波折的生活經歷。由於學生年齡小,幾次回報結果是雷同的,我剛想總結幾句,班裏有個小調皮硬是舉手,説他的想法與別人不同。如果此時剝奪了他的發言機會,對他的表現欲無疑是一種打擊,何況同學們都等着洗耳恭聽他的獨到見解。
我想,高爾基非常希望小男孩的願望實現,他等了很長時間不見小男孩來,他就到外面打聽小男孩的家在哪,然後讓司機開車帶他找到小男孩,拍了照片。對於一個八、九歲的孩子來説,這一想法確有創造性,其他同學都在想小男孩的行為動向,可他卻從高爾基的角度出發,尋找解決問題的方法,雖然結局的可能性不大,因為其一,高爾基的工作非常忙;其二,要找一個普通的、不知名的小男孩猶如大海里撈針。但這也體現了學生創新精神的形成與發展。另外,對深化主題──突出高爾基對少年兒童的關愛,起了強化作用。整堂課上,學生由認識、思維到想象,由尋找、發現到創造,創新意識得到了開發,創新能力得到了發展。
由此可見,我們教育者在日常教學中,在深入領會貫徹新課程精神的前提下,想方設法激發學生的創造熱情,發揮孩子們身上藴藏着的無限的創造潛能,多給他們成功的鼓勵,少給他們嚴厲的訓斥,讓創造的幼苗在如母愛般的呵護中茁壯成長。
-
中國水下攝影大賽口號
在日常的學習、工作、生活中,説到口號,大家肯定都不陌生吧,口號一般簡短有力,富節奏感,指示明確。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的口號才是好的口號,下面是小編幫大家整理的中國水下攝影大賽口號,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。1、心與夢的水世界,光與影...
-
最新小小攝影師作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的最新小小攝影師作文,希望能夠幫助到大家。在我很小的時候,就愛拿着照相機“玩〞。可是,在我上國小時就沒怎麼碰它了,因...
-
[必備]外景婚紗攝影、寫真口號3篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家對口號都再熟悉不過了吧,口號的作用是便於“造勢”,形成一種氛圍。那麼問題來了,到底什麼樣的口號才經典呢?以下是小編為大家整理的外景婚紗攝影、寫真口號,歡迎大家分享。外景婚紗攝影、寫真口號11、淨享幸福一刻甜蜜瞬間,精彩永存...
-
影樓管理制度優秀
在當下社會,很多地方都會使用到制度,制度泛指以規則或運作模式,規範個體行動的一種社會結構。這些規則藴含着社會的價值,其運行表彰着一個社會的秩序。一般制度是怎麼制定的呢?以下是小編為大家收集的影樓管理制度優秀,希望能夠幫助到大家。攝影、攝像器材是新聞傳播...