一年級數學《數順序》評課稿
一年級數學《數順序》評課稿1
邵老師上的《數的順序》是一年級下冊的內容,這節課是在學生已經學習了100以內的數的基礎上進行的。本課通過讓學生填寫、整理百數表進一步理清數的順序,鞏固認數知識,發展學生的數感。邵老師從學生的實際和學習需求出發用好教材,抓實細節。在整體設計上注重了數數和數感的培養。
本課亮點有:
1、關注已有知識,重視數數經驗
數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學,邵老師在新課之前,先讓學生回憶100以內數的知識有哪些,喚醒學生已有的知識基礎,將學生對之前知識進行有效回顧。再問學生還想知道什麼?學習什麼知識?很自然的引入今天的新課。
2、注重數感培養,發展想象推理
發展學生的數感是義務教育階段數學教學的重要任務之一。邵老師注重引導學生在建構百數表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內數的排列規律,讓學生從多角度觀察思考自己的發現。邵老師很注重教學細節,在百數表的教學中教會學生橫看、豎看、斜看,還框起來看,通過不同形狀的“魔力框”分別在百數表裏給出一個數,説出框裏其他的.數,很好地培養了學生的觀察能力。與此同時教給學生估計的方法和策略,又提高了學生的估計能力和合理推理能力。活動中也讓學生感受到了數學知識是現實性的,有趣的,對數的感覺也在活動逐步培養。
3、善用童趣語言、提升學生注意
低年級學生的特點是注意力容易分散,維持度不高,邵老師的語言富有感染力和親和力,她緊緊吸引住學生的目光,帶領學生在數學的知識海洋中暢遊。
建議:低年級孩子的學習習慣有待提高。
總體來看,邵老師的這節課準備充分,重難點把握精準,教態恰當,教學內容環環相扣,難度由淺入深,孩子們的表現也很積極、課堂氛圍活躍、學習氣氛濃厚,值得我學習。
一年級數學《數順序》評課稿2
尹老師的這節課教學思路清晰,語言充滿童趣和親和力,這節課是《數的順序》是一年學生第二次認識數,第一次認識數是讀數和寫數。本次認識數是的目標是讓學生通過觀察,分析,比較清楚地瞭解了100以內數的排列順序,發現其中藴含的規律,知道數在表中的位置,尹老師在課一開始,創設了學生上體育課無序的圖片讓學生數,學生數不清,教師問怎麼辦,學生説排好隊。教師又出示了一張有序圖片,學生一下就説出來了,給學生滲透了一種有序思考的'意識。接下來是,出示2組數讓學生觀察説特點和怎樣放入表中,教師語言引導的較好。習題的設計也是多樣的。
我個人覺得尹老師對百數表的觀察不到位,用時太少,只是對橫、豎、斜各方位的觀察,每個方位只觀察一個,沒有做到從個別到整體,因次,學生對每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關係不是很瞭解,從而導致孩子做題時不會,教師再回頭講的局面。如有不對之處,請指正。
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