《100以內數的順序》評課稿
100以內數的順序是學生在認識100以內數的基礎上進行教學的。這節課張老師從學生喜聞樂見的給數寶寶找房子的情境,引導學生髮現100以內數的順序規律,培養了學生分析問題,解決問題,總結概括的能力。
亮點:
1、教師的語言富有兒童趣味,課堂常規落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實,教師的語言符合學生特點,富有童趣,通過給數寶寶找房子,學生感覺非常地親切、自然。在教學中,教師不斷強化課堂教學常規,比如:靜靜地翻書,書寫時既要寫的.數字要漂亮、規範,還要寫得快一些,讓學生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課,並能跟隨老師的指令完成課堂任務。
2、留給學生自主探索的時間和空間。在教學中,教師通過讓學生獨立填寫百數表,小組交流自己的發現,學生能夠從橫着看、豎着看、斜着看,不同角度發現100以內數的順序規律,在發現中共享集體的智慧。
建議:
1、教學時間分配不合理,導致學生在獨立填寫100以內數的順序時佔用了很多的時間,教師在講解規律時時間上感覺節奏過快,學生獨立思考的時間不足。教師可以讓學生以口算的方式填寫百數表,可以節省大量時間。
2、練習難度較大,學生沒有切實掌握好運用100以內數的順序規律去解決問題,導致學生填寫出錯。對於發現的規律是否越多越好,還是應凸顯主要規律,需要認真揣摩、認真思考。
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