歷史教學能手評選聽課心得體會
第一部分:共同亮點
1、每位老師每堂課的設計思路較好。
xx實驗中學的陳xx老師講的《第12課 大一統的漢朝》一課,通過編寫《我的漢書·西漢》,將本課分為三部分:廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。
2、每位教師都能運用多媒體,大量出示史料,讓學生能夠自己分析得出結論,培養了論從史出的`能力。
3、課堂上師生互動較好,教師在學習過程中能夠及時給予學生指導,並糾正錯誤。充分體現教為主導,學為主體的教學理念。
4、每位教師都能充分挖掘課外教學資源,如將時政內容和鄉土史與所教課程緊密結合在一起,導入或者結束新課。調動了學生的學習興趣。
5、每位教師課堂上都倡導學生合作學習,並且取得了較好的效果。
第二部分:最優課例
我認為最優秀的一節課是xx學院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰》
1、導入精彩,引人入“境”。他的課堂導入,應用flash出示圖片,並有文字説明,值得借鑑。
2、教學結構非常清晰,這節課分為三大塊:説崛起、憶戰爭、唱和平。最後總結還是圍繞這三大塊,讓學生一目瞭然,效果極佳。
3、充分發揮學生的自主學習能力,讓學生進入角色,對匈奴是戰還是和的問題上進行辯論,課堂氣氛十分活躍。
4、教學過程中及時給予學生指導,教給學生學法,糾正學生不足。
在學習本節關於匈奴的崛起時,肖老師及時教給學生學法:學習本課第一段時,教給學生用標註法,劃出重要知識點,並及時糾正學生的錯誤。
1、課堂講授過程中,採用講典故“落雁”由來,將本節課所學知識與課外知識結合起來,引起學生學習歷史的興趣。
2、把課堂放給學生,大膽挖掘深意。
昭君的“和”與衞青、霍去病的“戰”都得到認可問題上,讓學生大膽發言,挖掘深意。
3、練測平台,採用自選。
這種測試方法,更能表現學生的課堂效果。
第三部分:改革歷史課堂教學的打算。
1、把歷史課堂還給學生,讓學生在自主學習中獲得歷史知識。
2、教學過程中,教師應提供給學生學習歷史的方法,傳統的未必是無效的。
3、教學過程中,要大量引進史料,包括音頻、視頻、文字、圖畫等等,鼓勵學生去分析歷史史料的內容,從中引出結論,説明自己的觀點。培養學習歷史的興趣,並且做到學以致用。
4、教學應讓學生既要會學歷史,還要會考歷史,學習考試兩不誤。
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