鯨課文備課教材
【教材分析】
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
【學生平日分析】
學生平日廣泛的閲讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心,希望通過本課的學習瞭解有關鯨的更多知識。
【設計理念】
依據教材自身的特點,採用讀書自悟,討論式學習方法。
【教學目標】
1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容,學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞。
【教學過程】
第一課時
〖教學目的
1、初讀課文,瞭解課文內容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學習生字新詞。
〖教學流程
一、導入新課
1、板書課題,學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類“鯨魚”。
2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學生彙報交流蒐集的相關資料,並説明資料來源。
這樣設計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息,加上自己蒐集到的關於鯨的資料,使學生急於表現交流,充分調到學生的'積極性,激發學習熱情。
二、初讀課文,瞭解課文內容
1、學生出聲讀文,讀後畫出生字新詞。
2、讀後組內交流自學字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?
這樣設計,讓學生整體感知課文內容,自學字詞。
三、鯨的外形,生活習性等方面都有哪些特點?再讀課文了解
這樣設計整體把握事物的特點,培養了概括能力,為學習下文打下了鋪墊。
四、課堂練習
1、選擇正確讀音:
上齶(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)
2、形近字組詞:
鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )
魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )
3、根據課文內容填空:
⑴ 因為鯨是用 呼吸的,又因為鯨是 ,所以鯨不屬於魚類而是屬於 。
⑵ 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
這樣設計練習讓學生掌握了生字詞,瞭解了鯨的幾方面特點。
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